矛与盾教学设计(第二课时)

第五单元:冲突

矛与盾

朱丽

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,熟读成诵。

2、借助译文理解课文内容。

3、引导学生体会寓言所蕴含的道理,懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。教学重难点:

1、引导学生体会寓言所蕴含的道理,懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

2、引导学生抓住对话中的关键性话语展开讨论。

教学时间:一课时

教学过程:

一、图片导入,理解“矛盾”。

1、同学们,上课前我们先来欣赏几幅图画?(出示矛盾作品)

2、这些图画有什么特点?引出单元主题“冲突”。

(设计意图:用两张矛盾的图片引起学生视觉上的矛盾,认识矛盾这个词。)

3、是的,这些图画充满了矛盾,其实生活中我们也经常用到矛盾这个词。谁来说说,什么情况下你用过这个词。

4、出示“矛盾”的几种意思让学生了解。

①什么叫矛,什么叫盾?(出示图片,请学生上台介绍)确切地说,矛用来(刺),盾用来(挡)。什么叫矛盾?(说话前后不一致即矛盾)。

②“矛盾”现在引申出好几种意思,我们来了解一下。

(设计意图:通过引导学生从生活中寻找矛盾帮助学生理解“矛盾”这个词语的意思。) 5、你们知道吗,这个词语出自《韩非子》,我们来了解一下韩非。

简介:

韩非(约前280—前233)是韩国的贵族,“喜刑名法术之学”,后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱,常受邻国的欺凌,他多次向韩王提出富强的计策,但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》等一系列文章,这些作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。公元前234年,韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书秦王,劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能,进谗加以陷害,韩非被迫服毒自杀。

6、今天让我们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市上去瞧一瞧,一起走进古代寓言《矛与盾》。

(设计意图:通过了解韩非这个古圣先哲,引发学生学习古文的兴趣。)

二、板书课题。

1、板书,并提醒注意“矛”字和“盾”字写法。

三、揭示方法,指导自学

1、课文围绕着“矛与盾”写了什么事,请把课文读一读,要求:

①一句一句地读,读准字音。

②把你认为难懂难读的句子读给大家听。

3、指名读文,并及时纠错。

4、全班齐读。

5、结合译文,自学课文。

(设计意图:六年级的学生,这样短小的文言文完全可以让学生自学。学生自读课文了解意思。缩短教学时间。)

四、汇报交流,朗读理解

1、全文几句话?每句话讲什么?可以分成几层?

2、解释词语的意思:

鬻:卖;者:人;誉:夸耀;吾:我的;

坚:坚固;莫:不;陷:穿透。

3、这个楚国人是如何夸耀的?那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。

4、指导朗读。

5、同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?

6、原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰:……”(指名读)

7、分角色朗读体会。(男生夸盾,女生夸矛)

8、有人买吗?出示:第3句。

9、这一句谁读懂了?

10、学生汇报

11、以:用;子:你;何如:怎么样;或:有人。

12、想象一下当时的情景,读一读这个人说的话。(生读)

13、楚国人被这么一问,哑口无言了,

出示第四句,解释:弗:不;应:回答

14、现在我们已经了解了第一句话的意思,哪位同学能完整地讲述一遍?

15、学生齐读。(要求:读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反驳的语气)。

(设计意图:创设生生、师生互动的环境,一方面使学生的个体感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正。)

五、揭示道理,发散思维

1、看看文中插图,图上这些围观的人都是满面笑容的,他们的笑容和同学们的笑容有什么不一样的地方吗?(他们的笑容是对自相矛盾者的嘲笑)

2、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?(告诉我们做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。)

3、既然大家都嘲笑那个楚国人,他的买卖是难以做下去了,老师想请大家帮帮忙,怎样把他的矛和盾卖出去呢?(学生讨论)

4、师:我代表哪个楚国人真诚地感谢同学们的帮助,人,还是多读些书才能明白更多的道理啊!你们说是这样的吗?

5、现在谁能说说这则寓言告诉我们的道理。

6、这则寓言归纳出一个成语就叫“自相矛盾”。

7、积累一句关于矛盾的名言。

(设计意图:;积累运用是学习的最高境界。在他们了解课文内容后拓展思维,有效引发想象。在指导学生概述出道理时,顺便要求他们积累成语和名言。)

六、布置作业

1、复述故事内容,背诵这则寓言。

2、结合自己的生活实际写一段话,讲述自己或别人矛盾的经历。

3、预习《鹬蚌相争》。

(能否学以致用,是有效检查教学效果的最佳途径。通过学生的写话训练帮助学生现学现用。)板书:

物莫能陷坚

矛与盾

物无不陷

言过其实、自相矛盾利