1 长城和运河ppt专用说课稿内容

1、长城和运河

主备人:陈涛

教材简析:

本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽,歌颂了申华民族的勤劳智慧。诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行,结构相同,一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。

诗歌每部分起始皆为:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前。交代了观察的独特方位:广裹的蓝天,俯视祖国河山;描述了观察的鲜活的图画:奇在何处,异在哪里?接着,诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人,是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗,充满无比的民族自豪感。

本诗语言优美,句式相同,形象生动。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地背诵诗歌,感受诗歌的韵律美。

2、学会本课生字,联系上下文理解“奇异”“蜿蜒”等词语。

3、结合诗歌与课外了解,感受长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

4、通过诵读学习,体会诗歌语言的简练,比喻的贴切,设问句、反复的表达特点。

5、根据诗歌中简练的语言和文中的图片,仔细观察,发挥想象,写一段长城或运河的话。

教学重点:

1、了解长城和运河的的特点,抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

2、感受诗歌的表达特色。

教学难点:

根据诗歌中简练的语言和文中的图片,仔细观察,发挥想象,写一段长城或运河的话。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入揭题:

1、在我们中国,有两大了不起的古代伟大的建筑工程,蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。知道它们的名字吗? (师板书题目:长城和运河)

2、谁去过长城?谁游过运河?你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)

3、生齐读课题。

从地图上看,他们成了两条线,一条从东到西,像巨龙,这就是长城;一条从北到南,像绸带,这就是京杭运河。课文是以诗歌的形式来描述长城和运河的,那么在作者眼中,长城和运河又是怎样的景象呢?

二、初读指导:

1、自学课文,要求:读准生字词;读通句子,难读的地方多读几遍;不懂的地方做上记号。

2、检查生字词语

○驾驶曲折蜿蜒谱写不朽的诗篇创造民族绸带

○嘉峪关杭州

1)读准音。

2)理解有关词语的意思,相机识记字形:

驾驶(汽车、轮船、摩托车、拖拉机……)识记字形。

曲折:(找近义词、反义词理解)近:弯曲;反:笔直)

蜿蜒:(看图选择词语意思)1、蛇类爬行的样子。2、(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。

相机辨析“蜒、蜓”,识记字形。

谱写: 编写歌谱,本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:(腐烂)(精神)永不磨灭。本文指诗歌永远流传(传诵千古)。

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篇:一篇()、篇幅

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

3、指名分小节读课文,相机指导读通顺。

4、默读思考:每一小节各写了什么?(理清层次)

三、精读感悟长城部分:

一)、赏词析句体会“奇异”的外在表现——壮美:

1、指名读第一节,找出描写长城的诗句。

2、从这些句子中,你体会到了长城的什么特点?(长、雄伟壮丽)

3、你是从哪些词语中体会到这一特点的?

抓住“像巨龙穿行”、“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起…西到…”“万里”等词语感受长城的长、雄伟

像巨龙穿行:用了形象的比喻,把长城比作巨龙,突出长城的长。 (因为长城全长6700公里,俗称万里长城,真像一条前不见头后不见尾的巨龙。)师:这条巨龙在崇山峻岭之间盘旋,多么雄伟壮丽!

“连绵起伏”:接连不断,一起一伏,一高一低。

曲折蜿蜒(回忆“蜿蜒”的意思。)(读好这两个词)

这两个词语又一次让我们形象地感受到长城的雄伟壮丽。

“东起山海关,西起嘉峪关”:写出长城的起始地点,从东头的山海关,到西头的嘉峪关,绵延万里,具体写出“长”。◆(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)这么长,真是雄伟壮丽!

4、欣赏图片:你们看,长城就像长龙一样自西向东盘踞在崇山峻岭之间,让你感觉到怎样?(雄伟壮观,特别长,有趣)想到了哪些成语?(连绵起伏、曲折蜿蜒、雄伟壮丽、气势磅礴、气吞山河、雄关万里……)雄关万里:险要的关口很长。

——所以文中说这是一个“奇异的景象”

5、朗读体会“奇异”的外在表现——雄奇英姿:是啊,长城绵延万里,曲折起伏,雄伟壮观,让我们朗读体会它的绵延壮观——(引读4句话)

二)描述体会“奇异”的内在含义——“不朽的诗篇”:

1、在“我”眼里,令人感到奇异的不仅仅是长城的雄姿,更是因为他凝聚了中国古代劳动人民的汗水和智慧。让我们了解长城的建造情况。

出示拓展内容,思考:你读了这段文字之后你想说些什么?

◆建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

(能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹。)靠什么造成?

看到这样奇异的景象,我们为古代劳动人民的勤劳而赞叹!

这么重的条石要抬上山岭,砌成城墙,光靠勤劳是远远不够的,还需要智慧,我们为古代劳动人民的智慧而赞叹!(生成:抬得动吗?需要智慧,介绍杠杆的作用,滑轮。)

补充长城的简介——春秋战国时期,各国为了防御,在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后,为防御北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国北边长城连贯为一,俗称“万里长城”,是世界历史上伟大工程之一。明代前后修筑18次,东起山海关,西到嘉峪关,总长6700千米。

春秋战国时期、秦朝、明代,我们的祖先一直在修筑长城,明代修筑了18次,真的是——不屈不挠!当时,无数的人饿死、累死、冻死,可他们仍不放弃,真的是——不屈不挠!为他们不屈不挠的精神而惊叹。

据记载,秦始皇使用近百万的劳动力修筑长城,占全国总人口的二十分之一!大家团结一致,最终修筑成长城!为他们团结协作、众志成城的精神而惊叹。

那么作者是怎么赞美它的?

2、万里长城让人赞叹不已,读到这里,你知道“不朽的诗篇”就是——万里长城。

长城不朽的仅仅是它的雄伟壮丽吗?不,不朽的是——古代劳动人民的智慧,不屈不挠、众志成城的精神!

3、谱写这不朽诗篇的其实是——中华民族的祖先,所以诗歌最后这样赞颂——男生读问句,女生读答句。这样自问自答的句式叫设问句。

指名一男一女读句子。师评:你这一问,引起了读者的注意、思考;你这一答,我听出了你对祖先的赞扬,内心的自豪!

三)诵读赞美长城与古代人民:

1、让我们用诵读来弘扬这种精神。齐读第一部分。

2、熟读成诵。

四、作业:

1、书写生字,抄写词语:指导“蜒、朽、创、族”的写法。

2、观察文中长城插图,用四字词语写一段话。

例:从天空中俯瞰长城,它就像一条长长的巨龙穿行在崇山峻岭之间。它连绵起伏,曲折蜿蜒,前不见头,后不见尾,(长城东起山海关,西到嘉峪关),全长6700千米,是那么雄伟壮观!这不禁让我想到了修筑长城的古代劳动人民,是他们创造了这人间奇迹。长城,是他们用智慧和血汗凝结成的;长城,是我们中华民族的骄傲!(中华民族的祖先创造了这人间奇迹,他们真了不起。“不到长城非好汉。”以后有机会,我一定要亲自登上长城去看一看,领略一下“万里长城”的风采。)

3、背诵第一部分。

第二课时

一、导入:

我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。这节课我们来感悟运河这一人间奇迹。

二、精读感悟运河部分:

一)赏词析句体会“奇异”的外在表现——秀美:

1、指名读具体描写运河的诗句。

2、讨论交流:从描写运河的词句中体会到了运河的什么特点?

“像绸带飘落”:又一次运用比喻,把运河比作一条长长的绸带,形象地体现其绵长。

补充介绍:京杭运河是世界上开凿最早、最长的人造运河,到现在已有2500多年的历史。大运河北起北京,南至杭州,全长1747千米。自北向南流经四省二市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。(出示图)运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道,而且还是我国“南水北调”工程最主要的河道。

“北起……南起……”:起始地点,具体体现其长。

“银光闪闪”:水清澈而闪着银光,十分柔美。这是银光闪闪,如果太阳映照水面,那便是什么?——金光闪闪。

图片欣赏,积累词语:秀美迷人银光闪闪波光鳞鳞贯穿南北船来船往千帆竞发——所以文中说这是一个“奇异的景象”

朗读体会“奇异”的外在表现——绵长秀美:是啊,运河银光闪闪,伸向天边,多么秀美!让我们朗读体会它的绵长秀美——(引读4句话)

感情朗读。

二)描述体会“奇异”的内在含义——“不朽的诗篇”:

1、运河的建造,同样凝聚了中国古代劳动人民的汗水和智慧,我们了解了长城的建造情况,其实运河的建造也是像长城一样,全靠人力搬运、挖凿,体现了古代劳动人民的勤劳智慧和不屈不挠的精神。

2、你理解“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句诗了吗?

作者赞美了美丽动人的大运河!赞美了古代劳动人民的聪明才干和不屈不挠的精神!

3、谱写这动人诗篇的其实是——中华民族的祖先。作者再次运用设问句,自问自答,自然引出人间奇迹的创造者是中华民族的祖先),颂扬了中华民族祖先的勤劳智慧与不屈不挠的精神。(男女生分读最后两行)

三)诵读赞美运河与古代人民:

1、让我们用诵读来弘扬这种精神。齐读第二部分。

2、熟读成诵。

三、总结朗读,感受表达特色:

1、文中分别把长城和运河比作了巨龙、绸带;讨论:能交换一下吗?(体会比

喻的贴切)

除了运用比喻,还运用了什么修辞手法(拟人:谱写)

2、互读课文的第一、二部分,比较这两部分有什么共同之处。(反复) (提醒:观察的视眼

比较句子,感受设问句的强调作用)

3、朗读,并找找韵脚,感受诗歌的韵律美。

4、练习背诵。

5、填空:

课文采用( 比喻)的修辞手法,把长城比作( 巨龙),突出长城的( 雄伟) 。把运河比作(绸带),突出运河的( 柔美)。

○诗中每小节均以(“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先”)这一设问句结尾,通过自问自答,自然引出人间奇迹的创造者是(中华民族的祖先),抒发了作者的爱国情怀,颂扬了中华民族祖先的(勤劳智慧与不屈不挠的精神)。

四、拓展补充:

1、今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹,感受到古代劳动人民的勤劳智慧和中华民族的伟大精神。其实,祖国的奇迹还有许多,你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?

○秦兵马俑——秦始皇兵马俑是世界最大的地下军事博物馆。兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,坑内有兵马俑8000个。兵马俑种类众多,有将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑等,形态各异,惟妙惟肖,生动地再现了秦军雄兵百万的宏伟气势。

○北京故宫——北京故宫,旧称为紫禁城。位于北京中轴线的中心,是明、清两代的皇宫,占地面积约为72万平方米,建筑面积约为15万平方米,是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构的宫殿型建筑。相传故宫一共有9999间房。墙外有52米宽的护城河环绕,形成一个森严壁垒的城堡。近年来,故宫博物院成了北京著名的旅游胜地,平均每年接待中外观众600-800万人次。

○四川都江堰——号称“天府之国”的成都平原,在古代是一个水旱灾害十分严重的地方。战国时期,饱受战乱之苦的人民,渴望中国尽快统一。战国末期,秦昭王委任知天文、识地理、隐居岷峨的李冰为蜀郡太守。李冰上任后,首先下决心根治岷江水患,在前人治水的基础上,依靠当地人民群众,在岷江出山流入平原的灌县,建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法,把岷江水流一分为二。一股被引入成都平原,灌溉了田地分走洪流,另一股流入长江。当时,我们的祖先就是靠原始的工具建成了这项宏伟工程。两千多年来,都江堰水利工程一直发挥着灌溉的作用。

……

(书上笔记:秦兵马俑北京故宫四川都江堰四大石窟赵州桥……) 2、现代奇迹,诗歌形式仿写(东方明珠塔、奥运鸟巢)

我驾驶着,

一个奇异的:

像,像一个巨人屹立在大地,

,,头顶蓝天,脚踩大地。

,下贴黄浦江,上至云端,

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的子孙(儿女)。

五、作业:

1、观察文中运河插图,用四字词语写一段话:

京杭大运河北起首都北京,南到天堂杭州,像一条银光闪闪的绸带飘落在大地,伸向天边。河水清澈见底,处处绿水荡清波。河上船只来来往往,驳船一只连着一只,像一条条长龙。春天来了,两岸桃红柳绿,鸟语花香,风景如画。

2、完成《补充习题》。

附板书:

劳动人民(勤劳智慧、不屈不挠)

不朽诗篇动人诗篇

长城和运河

(雄伟)(秀美)

奇异景象像巨龙穿行像绸带飘落

人间奇迹连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

东起西到北起南到