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《吃西瓜》教学设计【教学内容】课本第60—61页例题及课本第61页“练一练”中的第1、2题。【教学目标】1.知识与技能(1)在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。(2)会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。2.过程与方法能运用同分母分数(
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吃西瓜国家优质课一等奖
未知
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关键词：吃西瓜国家优质课一等奖
正文
《吃西瓜》教学设计【教学内容】
课本第60—61页例题及课本第61页“练一练”中的第1、2题。【教学目标】
1.知识与技能
(1)在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
(2)会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法
能运用同分母分数(分母小于10)的加减运算解决一些简单的实际问题。
3.情感、态度与价值观
(1)培养学生积极参与数学学习活动,进而产生数学的好奇心和求知欲。
(2)体验数学活动充满着创造与探索,感受数学的严谨性,以及数学结论的确定性。
【教学重点】
掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法,通过直观图形来揭示分数加减的算理。
【教学难点】
熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。
【教具准备】
多媒体课件、圆形纸片、彩笔。 【学具准备】
每位学生准备一张圆形纸片、一枝彩笔。 【教学过程】 一、温故互查
1．填一填。
512里有（
）个 66
779
38
17
是（
）个
()()
是由7个（ ）组成的
里有（
）个
2．说一说，怎样比较两个简单分数的大小。
二、设问导读
阅读课本第60页的内容，回答下面问题。
1．图中有（ ）和（ ）两个人，他们将一个大西瓜平均分成了（ ）份。
2
．大熊吃了这个西瓜的
()()
，小熊吃了整个西瓜的
()()
。
3．它们一共吃了这个西瓜的几分之几？（请列出算式并动手操作）
4
．＋=（ ）
。想：是3个（ ）
，是2个（ ），加起来是（ ）个（ ）。
教师板书：
＋=
3
8
28
38
28
38
28
32
= 88
5．同分母分数相加，（ ）。 6．大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（请列出算式并动
手操作）
7
－=（ ）。想：（ ）个（ ）减去（ ）个（ ），剩下（ ）个（ ）。
教师板书：
-=
3
8
28
32
= 88
3
8
28
8．同分母分数相减，（ ）。
三、自我检测
1．填一填。
（1
）＋表示3个（ ）加上1个（ ）是4个（ ），就是（ ）。
（2
－表示3个（ ）减去1个（ ），还剩下2个（ ），就是（ ）。
（3）3
个加上4
个等于（
）个，得（ ），列式（ ）。
2．完成课本61页“练一练”的1题和2题，其中2题要写出计算过程。
1
8
18
18
37
1737
17
四、巩固练习
1．口算。
32431
＋=
6
7
7
10
10
18432－= －= －= 3
9
9
5
5
32
2
．一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的，小红吃了这块蛋糕的
7
72
6
23
＋= ＋=
，
两人一共吃了这块蛋糕的几分之几？小明比小红多吃了几分之几？
五、拓展延伸
有几种填法？
5
＋
5
=
45
9
－
9
=
19
【板书设计】
吃 西 瓜
3328
＋28
=
8=
8
同分母分数相加，（ 分母不变，分子相加3328
－2
8
=
8=
8
同分母分数相减，（ 分母不变，分子相减
。
。 ）
）
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