第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

《迷幻陷阱——“误读”》一、教学目标：1、了解古今汉语中误读现象，以及造成误读的原因。2、帮助学生找出消除误读的方法，学会读准字音。3、培养良好的语文学习兴趣，提高学生的主动性和自觉性。二、教学过程：（一）、导入新课 “翻—到—死”趣味导入。（要求：学生自主学习语文书引子部分。）（二）、

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

191

下载次数

更新时间

2018-07-04 22:58:00

来源学校

学校：大同市新荣区第三小学

第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”公开课教案（教学设计）

未知

2018-07-04 22:58:00

191

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第三节　迷幻陷阱…公开课教案（教学设计）

正文

《迷幻陷阱——“误读”》

一、教学目标：

1、了解古今汉语中误读现象，以及造成误读的原因。

2、帮助学生找出消除误读的方法，学会读准字音。

3、培养良好的语文学习兴趣，提高学生的主动性和自觉性。

二、教学过程：

（一）、导入新课

“翻—到—死”趣味导入。（要求：学生自主学习语文书引子部分。）

（二）、展示目标

（要求：教师板书学习目标）

（板书学习目标：①、探究原因；②、解决方法；③、实际应用。）

（三）、新知学习

1、课堂活动（出示幻灯片）

（要求：①、让学生了解误读现象。②、学生自读相声《白字先生》）

2、探讨误读的原因：

①“形声字”造成的误读。（举例：瞻、蟾、赡）

②“形似字”造成的误读。（举例：谄、陷、馅）

③“多音字”造成的误读。（举例：音乐）

④“方言”造成的误读。（举例：四川话“孩子”—“鞋子”）

3、消除误读的方法：

①、“形近字”看清细微差别。

②、“形声字”谨防声旁误导。

③、“多音字”掌握辨音方法。

“多音字”掌的辨音方法：A、分清词性，记准读音。

B、分清词义，确定字音。

C、根据场合，辨清字音。

D、记住特殊，其余统读。

④、“难读字”注重记忆积累。

（四）、课堂小结

（五）、课堂练习

（六）、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”公开课教案（教学设计）