17美丽的公鸡ppt配套的板书设计及意图

美丽的公鸡

教学设计

教学目标:

1、

体会和感悟

“美不美不光看外表, 还要看能不能帮助人们做事”

的道理,使学生初步感受真正的

“美”

的含义并受到热爱劳动的教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用迁移规律指导学生自学,培养学生的阅读能力。

4、认识

11个生字。

教学重、难点:

通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话,使学生懂得

什么才是真正的美。

教学准备:多媒体课件，小动物头饰。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?那猜猜这是什么?(课件出示:头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

)你们可真聪明, 谜底就是公鸡。那你们想知道这只大公鸡其

他的故事吗?这节课就让我们一起去看一只公鸡，（**的公鸡）同学们看，老师并没有写什么样的公鸡，这是为什么呢？咱们一起去一探究竟吧！

二、初读课文,感悟内容。

1、分角色朗读课文。请各位同学佩戴头饰。

课件出示带有生字的词语,指生认读,拉火车读。

这里面还有一个多音字呢, 就是这个得, 它有三个读音, 是

de dei de 大家真聪明!这几道题,你也一定能做对! (出示练习题,指生填

写) 。同学们真了不起,这么快就把生字学会了。

2、再读课文,做到不加字,不丢字,要读正确、流利。

过渡:同学们读得可真不错!这篇课文主要写了一只公鸡

与别人比美的故事。那公鸡为什么要与别人比美呢? 三、细读课文,抓住精魂。

1、师

:公鸡在与别人比美的时候，别人的态度都是怎样的？哪位同学能找到一个词语？生:冷冷的。（找学生读出冷漠语气）

2、师:公鸡都找到了哪些动物比美呢？（学生回答，同时板书）

过渡:公鸡自认为很美丽,那你们觉得这只公鸡长得美不美啊? 的确,这只公鸡长得很美丽。

于是啊,它就想和别人

去比比美。那它都找谁比美了呢?对方又是怎么说的呢?请同学一一找出。

他读得怎么样?余生评价。谁还想再读读。再指生评价。

师:通过同学们的朗读,老师仿佛看到了这只骄傲、不懂礼貌的

公鸡了!那人家和它比美了吗?(没有)那这是一只怎样的公鸡呢？

（

）的公鸡

（

）的公鸡

请学生填出合适的词语。

3、请同学一一找出小动物们面对公鸡比美时的回答，并板书。

过渡:可怜的公鸡, 没有人愿意和它比美, 只好往回走。

在路上, 碰到了谁啊?(生说:一匹驮着粮食的老马) 师:老马也在忙着为人们做事呢。伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去

了。它们之间又展开了怎样的对话呢? 1、生说出它们之间的对话。

2、

公鸡这个时候伤心极了, 那我们要怎么读这句话呢? (指生读) 真是一只伤心的公鸡啊。

3、那老马伯伯是怎么回答它的呢?(指生说) 4、理解“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”这句

话。

(1) “不光看外表”是什么意思?(不能看它外表好不好看,漂

不漂亮)这句话又是什么意思?(不能只看外表美不美,还要看看它

能不能为人们做事,看它是不是热爱劳动。

) (2)你能用老马的话来评一评课文中的小动物们谁美谁不美吗, 为什么? 小结:也就是说,只有能帮助人们做事,热爱劳动的人才是最美

的。

让我们一起来读一遍这句话

(生齐读) 。

请同学们用你那洪亮的声

音,再来齐读这句话,告诉大家,什么才是最美的。

(生齐读) (3) 师:老马伯伯语重心长的话语, 终于让公鸡明白了什么才是

最美的。

四、精读课文,感悟精魂。

1、

公鸡终于明白什么是真正的美了,你们明白了吗? 2、

同学们, 现在你觉得故事里的公鸡是不是最美的呢?为什么? 小结:这只公鸡, 不但长得漂亮, 外表美, 而且能虚心接受意见, 改正错误, 内心也美, 还能帮助人们做事, 行为更美! (板书:行为美) ; 真是一只名副其实美丽的公鸡啊! 3、

学生总结改正错误后的公鸡，懂得了什么道理。

五、巩固生字,总结全文。

同学们,通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表,还要

看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人,让我们

从小就养成爱劳动的好习惯,做最美丽的人,好吗? 课后作业:在看完这只美丽的公鸡后，我们学到了什么。

板书设计:

美丽的公鸡

啄木鸟

冷冷地

捉虫

蜜蜂

冷冷地

采蜜

青蛙

冷冷地

捉害虫