4.练习一教学实录及点评

课题：练习一 第四课时

教学内容：教科书第7～8页

教学目标

知识与技能：通过具体的练习，进一步使学生熟练地掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算和验算，包括两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算及估算方法。

过程与方法：在具体的情境分析中，学会应用有关运算解决实际问题，引导学生体会解决问题策略的多样性，进一步培养和发展数学思维，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学知识与现实生活的密切联系，提高合作意识，树立对学习的信心，激发学生热爱数学的情感。

教材分析

本节课主要是通过练习来巩固前面三课时所学的知识，包括计算和解决实际问题两部分，教学以笔算为重点，把口算和估算有机结合，利用生活中的实际问题加深对数学的喜爱。

重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法

难点：将所学知识灵活地运用于具体的问题中。

教学方法

教法：讲授法、练习指导、归纳指导。

学法：自主探究、讨论法、小组交流合作。

教学用具：多媒体，课件，练习纸

教学过程

一．问题导入，回顾旧知

提问：同学们，我们在前几节课中学习了哪些知识？你还记得吗？ 生：两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算、估算以及笔算方法

首先我们一起来复习一下这些知识点。

1.谁知道口算两位数乘两位数的方法？（板书）

•指名回答，验证方法，集体总结。

口算：15×10= 21×10= 40×60= 50×30= 归纳总结：口算两位数乘整十时：先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添1个0；整十乘整十时:先算几乘几，然后在积的末尾添上2个0. 2.

还记得两位数乘两位数是如何估算的吗？（板书）

•指名回答，教师板书总结。

举例估算：29×60≈ 31×48≈ 两位数乘两位数的估算方法：先把其中一个乘数看作与它接近的整十数，然后相乘。把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，再相乘。

3.

那两位数乘两位数的的笔算方法呢？（引导学生集体回答）

举例：(不进位）21×13= （进位）45×66= •怎样验证我们算的是正确呢？（调换两个乘数的位置再乘一遍）

归纳总结：•乘：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；

•乘：再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；计算时，哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。

•加：把两次乘得的积加起来。

今天，我们就通过练习一来巩固我们所学的知识，提高解决问题的能力。

二．指导基本练习，自主质疑

1.

完成“练习一”第1题

出示口算，学生独立完成，以开火车的形式口答，说说你是怎样口算的，看谁算的又快又准。

2.

完成“练习一”第2题

出示例题：学生独立计算，指名板演，集体评议

解题时，应注意些什么？

3.

完成“练习一”第3题

出示表格：认真观察，

明确题意，学生独立填写

引导小组讨论交流，归纳出数量关系式：水彩笔一共的支数=每盒水彩笔的支数×盒数

提问：从表中你能发现什么？

4.完成“练习一”第4题

认真读题，理解题意，让学生说出已知条件和所求问题，学生独立列式，全班订正。

5.完成“练习一”第5题

出示表格：仔细审题，理解题意，找出数量关系式？（单价×数量=总价钱）

学生先估算哪种球的销售额最高，再独立计算出每种球的总价。

指名说说你是怎样估算的? 集体评议。

6.

完成“练习一”第6题

出示列式计算：先让学生估算写在本子上，再独立竖式计算。

老师的小助手：学生提问指名回答，教师巡视，集体评议

提问：比较一下估算数和实际的得数相差多少？

三．综合练习，拓展巩固

1.

完成“练习一”第7题

出示题目：学生齐读，说说已知条件和所求问题，根据问题先算什么？

学生独立完成，列出估算式和计算式，全体订正。

2.完成“练习一”第8题

出示题目：认真读题，明确几个问题，组织学生先估算租5辆这样的车够不够？

学生独立完成，指名解答，教师校对答案。

2.

完成“练习一”第9题

出示题目：仔细审题，先出示第一个问题，引导学生要想快速地知道买的是哪种地砖？估算最简便时效。

学生估算，集体评议。

出示第二个问题，学生独立完成，教师订正。 3.

完成“练习一”第10题

出示题目：认真读题，理解题意，引导学生先求出什么？（运走了多少）

学生独立列式，集体评议

4.

完成“练习一”第11题

出示题目：理解题意，找出已知条件和所求问题，学生独立解答

引导：要想解决问题，必须要先知道一幢可以住多少户？

集体讲解订正。

5.

完成“练习一”第12题

出示题目：指名读题，理解题意，学生独立解答

教师评议，分析数量关系式：每一盒的支数×盒数=总支数

单价×数量=总价钱

四．课堂反思

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问，不理解的吗？

五．布置作业

练习一

口算两位数乘整十： 15×10= 21×10=

整十乘整十：

40×60= 50×30=

估算：

29×60≈ 31×48≈

不进位的笔算：

21×13= 进位的笔算：

45×66=