《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第一课时教学设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

单佩青

教学目标：1了解作者及本诗大意，体会作者对朋友依依惜别之情。2 联系本诗体会世间还有什么样的情。

教学重难点：字意、词意、句意、目的。

教学过程：

自学导航 （走进文本）

第一次阅读：读出节奏。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故

人/ 西

辞/ 黄

鹤

楼，

烟

花/ 三

月/ 下

扬

州。

孤

帆

远 影/ 碧

空

尽，

唯

见

长

江 /天

际

流。

第二次阅读：把下列词语意思解决掉。

古人：老朋友，本课指孟浩然。

烟花：指艳丽的春景。

西辞：因黄鹤楼在扬州的西边，所以说西辞。

第三次阅读：分析并用科学严谨的语言表达。

1李白和孟浩然是什么人？（他们都是唐代有名的诗人。）2李和孟是什么关系？（他们是好朋友。）

3句意。

第四次阅读看看你有什么收获？

讨论交流后还有什么不明白的写在小组的小黑板上。

新知探究

（深入理解）

书看够了吗？确实够了吗？试试牛刀吧！

课文内容我理解

1

送别情景我理解。（从哪些词语知道当时送别情景写的很巧妙？）

烟雾迷蒙

繁花似锦

飞檐凌空 依依惜别

誉满天下

永世不绝

杨柳依依

沙鸥点点

一江春水

浩浩荡荡

按捺不住

脍炙人口

2

送别情景我再现（哪些内容给你留下深刻印象？）

（1）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

（2）“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

（3）岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

3

想象描述“烟花三月”是一个怎样的图景？李白这时有心情赏春吗？为什么？

4

我仿佛听到

李白对孟浩然说：------------------------------------------！

孟浩然对李白说：---------------------------------------！

5

练习：诗中有画，你看到了什么？诗中有话，你想说什么？

能力提升 （我的疑惑）

（1）我觉得课文有不对劲的地方，有的书上说长江自古就是航运通道，这么宽的江面怎么只有一只船呢？

__________________________________________________________

（2）难道李白有错吗？他在诗中明明是说“孤帆”“唯见”，说明就是一只船吗？（“唯见”就只是看到，没看到的不能说没有。）

（3）李白送孟浩然时怎么“站”？又是怎么“看”？（伫立、凝视）

（李白的眼光一直盯着孟浩然乘的船，其他的东西都看不到了。即使江面的船再多，却未进入李白的视线。千船万帆都不见，心中只有孟浩然。）

（4）这就是情，诗中表现的是一种朋友之间的情，还有父子情、母女情、师生情、同学情……情充满了整个世界，人世间处处都有情，让我们带着朋友间依依惜别地感情来朗读这首诗吧！

特别推荐

（延伸拓展）

赠汪伦 （李白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

送元二使安西 （王维）

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

别董大 （高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

学习评价（我的收获）

（

）（自评

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）（小组评 （

）（老师评

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