8 * 泥姑娘优秀教案设计

语文教学设计

课题：

冀教版小学语文三年级上册8课《泥姑娘》

科目：

小学语文

提供者：

一、教学内容分析

《泥姑娘》是冀教版小学语文三年级上册的一篇童话。在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘救助了一只深陷泥浆的小蜜蜂，自己却变成了一堆稀泥。这个故事使人深深感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神。

教学对象：三年级学生

冯志红

课时：

1课时

二、教学目标

知识与技能：

1. 会写本课10个生字，会读文中10个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

过程与方法：

1. 通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。

2. 展开小组讨论，说一说泥姑娘具有怎样的品质？

3. 续编故事，认识童话特点，并在写作中加以应用。

情感、态度与价值观：

通过学习课文，让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的，激发学生从生活的一点一滴做起，用行动给别人带去快乐。

三、学习者特征分析

通过平时的观察以及了解，对于三年级的学生来说，学生具有了比较强的朗读能力，朗读应该很顺利，但是简要概括文章的主要内容有困难，教师要指导学生归纳。

四、教学策略选择与设计

在设计本课时，我遵循“自主—合作—探究”的学习方式，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为基本指导思想，让学生自主学习，使学生成为学习的主人，学中有发现，学出乐趣，得到新收获。

五、教学重点及难点

重点：通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容，由泥姑娘的行为感受她的精神。

难点：概括文章的主要内容。

六、教学过程

教师活动

一、谈话导入

同学们你们捏过泥人吗？都怎么捏的？那你们捏的泥人会不会动起来做事啊，今天我们就来学习一篇名叫学生说一说捏泥人的过程。

学生活动

设计意图

由学生介绍自己喜爱的游戏入手组织谈话，活跃了气氛，同时也提醒了学生，在阅

《泥姑娘》的童话故事，相信你们学了这篇课文后会有很大的收获的，并为它的行为所感动的。

1、自由读课文，遇到不认识或不懂的生字词通过查字典、联系上二、初读课文，整体感知

1、指名分自然段读课文。

2、出示自学提示：课文讲了什么时间、什么地方、谁、做了一件什么事？

读故事时，要多注意从中去分析人物的品质。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，教师给出评价的下文和结合生活实际的方法来解决，扫除生字障碍。

2、勾画出自己不明白的地方。

方法，实现多种评价形3、小组学习并交流

4. 指名分自然段读课文，学生评价同学读书的情况。

5. 再读课文，用心思考：本文讲了一件什么事？

式相结合，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

三、自学课文，理解内容，感受情感

1、提问：读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？

过渡：通过读课文我们感受到了这真是一个美丽的泥姑娘，她不仅外表1、读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？

2、课件出示学习提示2：（1）默读课文，边读边勾画出表现泥姑娘外表美和心灵美的句子。（2）抓重点词语，想象泥姑娘的动作、神此环节的设计充分发挥学生的主体地位，引导学生自己去勾画重点词语、思考、理解、交流，领悟课文内容，再辅以声情并茂的朗读，在头脑中形成美好的泥姑娘形象。

态，体会泥姑娘的美好品质。

美，心灵还很美。

3、小组学习并交流。

2、课件出示学习提示（1）默读课文，抓住以下重点词语：外表美：边读边勾画出表现泥姑娘外表美和心灵美的句子。（2）抓重点词语，想象泥翩翩起舞、眉毛在动、眼珠儿在转、姑娘的动作、神态，体会泥姑娘的美好辫子在摆动。

品质。

心灵美：爬、冲、挣扎、抱、3、指导感情朗读，体会泥姑娘的坐、躺。（从动作神态体会营救时的美。

过渡：顽强的小姑娘忘记了自己是泥做的，不顾自己的安危，把生命置之度外，她的行为感动了我们，同时也感艰难）

哗哗哗、呼呼呼、隆隆、狂风、猛烈。（环境渲染救助时的艰难）

4、指导感情朗读，体会泥姑娘的美。

动了被救的小蜜蜂。小蜜蜂醒来时是怎么做的呢？

5、指导学习最后三个自然段。

5、学习最后三个自然段。

泥姑娘的故事非常感人，也让四、激发想象，续编故事

人为她的命运担心，接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编这个故事。

给学生一个自由想象的空间，充分发挥他们的想象力和创造力。答案可以是多元的。

课下阅读嵇鸿的其他童话作品五、拓展延伸

《雪孩子》《“没兴趣”游“无算术国”》。

将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读的习惯。

七、教学评价设计

评价项目

对学好本课内容有信心

能积极主动参与本课内容

愿意与同伴交流，并大胆发表看法

能克服在教学活动中遇到的困难

能从日常生活中发现与本课有关的问题

喜欢讨论问题，能对不懂的问题或不同的观点提出疑问

学习的心情

优秀

良好

一般

八、板书设计

8

泥姑娘

外表美

心灵美：

（奋不顾身

舍己救人）

九．教学反思

这是一篇阅读课文，是一篇让学生喜欢又极易读懂的童话故事。讲这节课我围绕两个问题展开。先给学生充分的时间阅读，读完以后，问学生：“这篇课文讲的是一个什么故事？”学生的回答就像复述课文。对于三年级的学生来说，简要概括文章的主要内容有困难，感觉学生说得不好，于是我给出了提示加以引导，采用了这样一个模式：课文讲了什么时间、什么地方、谁、做了一件什么事？这样一来学生的问题顺利解决了。我又提第二个问题：“泥姑娘给你留下了怎样的印象？并找出相关的语句读一读。”学生在自学的基础上进行了小组学习与交流。学生能抓住重点词语来体会泥姑娘的“善良” “勇

敢”“坚强”“舍己救人”“奋不顾身”等特点。在理解的同时，学生被这个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘感动了。

泥姑娘的故事异常动人，也让人为她的命运担心，接下来会发生怎样的故事呢？我给学生思考了几分钟，然后找一个学生往下续编。让我没有想到的是，很多学生都写得非常好，想像得非常有特点。郄君怡写的是：“泥姑娘感动了石榴树仙子，仙子把昨晚泥姑娘就她的事告诉了小蜜蜂，小蜜蜂请求老艺人让泥姑娘重生了。她渐渐地站起来，伸展了一下身体，如同刚从睡梦中醉来一样。小蜜蜂激动地牢牢地跟泥姑娘拥抱。窗外太阳公公高兴地笑着，鸟儿们欢畅地唱着，小草也惊喜地顶风跳舞。还有一个同学写得是：泥姑娘上了天国，看着蜜蜂飞来飞去，开心笑了。学生竟然有那么丰富的想象。我真的很惊奇。

通过这节课，我深深的感受到：孩子们的想象真是长了翅膀的，真的非常美妙。在今后的教学中，我应该注重培养孩子的概括能力。