习作教案板书设计

第三周导学案科目：语文 班级：三年级 执教教师：徐绍发

课题：语文园地一

（第一课时）

口语交际《课余生活》

一、学习目标

知识与能力：

1.口语交际谈谈自己的课余生活。

2.展示自己课余生活中的收获。

过程与方法: 1.引导学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事，他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。

2.接着请学生说说这次口语交际的要求，以明确任务。

3.交流的内容大体上有四项：（1）课余做了哪些事；（2）有哪些收获和感受；（3）评一评哪些同学的课余生活安排得好；（4）自己今后课余生活的打算。

4.交际的方式要多种多样，老师参与其中，作必要的引导。结束时老师和学生一起总结。

情感态度价值观：展示自己课余生活中的收获。

二、学习重难点

重点：口语交际：谈谈自己的课余生活。

难点：口语交际中做到表达清楚，仪态大方自然，说话有礼貌。

三、知识梳理

这次口语交际是本组综合性学习的一各组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己的课余生活做了比较详细的记录，引导学生根据记录来交流。

四、学法指导

以激发学生的兴趣，创设情景为主，然后引导学生在组内交流，全班交流，总之要引导学生从多方面去说，拓宽思路，尽量让学生有话想说，有话可说。

五、学习过程

（一）出示目标（教师口述,课前随堂设计流程）

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了哪些事？有哪些收获和感受？

（1）可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。

（2）可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。

（3）可以讲讲自己读了什么好书，大约读了多少万字的书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到的教益有哪些。

（4）可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有哪些长进

。

（5）可以讲讲自己与同伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。

2.教师设问：同学们的课余生活是丰富多彩的，请同学们选择一件印象深刻的事，在组内说说事情的经过和感受。

3.小组交流：请同学们选择一件印象深刻的事，在组内说说事情的经过和感受。

（三）练习实践互帮（8分钟）

请每组推选一名代表进行全班交流

（四）展示汇报梳理

1.就刚才几位同学的交流来看，它们的课余生活安排有何不同？

2.议一议谁的课余生活安排得好。评选出活动新颖、有趣，开展的认真深入，对大家启发大的同学，颁发“课余生活之星”奖章。

（五）达标检测评价（8分钟）

听了他人的介绍后，谈谈自己对课余生活的打算。

（第二课时）

习作《课余生活》

一、学习目标

知识与能力: 1.写自己课余生活中的一件事或一次活动。

2.学习按一定的顺序将事情有条理的叙述清楚。

3.有写作的愿望，并从习作中感到快乐。

过程与方法：

先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，并和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。写好后，学生之间交流自己的习作，也可以读给爸爸妈妈听。

情感态度价值观：有写作的愿望，并从习作中感到快乐。

二、学习重难点

重点：

1.学习按一定的顺序将事情有条理的叙述清楚。

2.有写作的愿望，并从习作中感到快乐。

难点：有写作的愿望，并从习作中感到快乐。

三、知识梳理

在上节课口语交际的基础上完成习作。

四、学法指导

先引导学生明确习作的要求、内容，想好所写的内容，和同学交流，最后独立完成。

五、学习过程

（一）出示目标（教师口述,课前随堂设计流程）

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导：把书翻到14页看习作，读一读看这次习作的要求是什么，回忆在口语交际中自己所讲的内容。

2.教师：这次习作就是在上节课口语交际的基础上把所讲的内容写下来，请同学们想一想准备写哪方面的内容。

3.小组交流：在组内交流自己的想法。

(三)练习实践互帮（8分钟）

把自己所想的内容写下来。

（四）展示汇报梳理（15分钟）

组内交流自己的***声朗读想想词语用得是否恰当，句子手否通顺，意思是否交代清楚。

（五）达标检测评价（8分钟）

誊写习作

（第三课时）

我的发现 读读背背

一、学习目标

知识与能力：

1.我的发现：分辨多音字的音和义。

2.日积月累：读读背背古诗《小儿垂钓》；用去偏旁的方法认识汉字。

过程与方法：

1.“我的发现“先让学生读读这五组词语，想一想每一组词中的带点字发现了什么，再说说这些字在词语中的读音和意思。还可组哪些词语。

2.“日积月累“中”读读认认“可让学生用减一减的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字。“读读背背”可先让学生把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成背。

情感态度价值观：培养学生收集资料、整理资料、仔细观察的能力。

二、学习重难点

重点：日积月累：读读背背古诗《小儿垂钓》；用去偏旁的方法认识汉字。

难点:读读背背古诗《小儿垂钓》，大致了解诗意。: 三、知识梳理

本节课的主要任务是认识多音字，背诵古诗《小儿垂钓》。

四、学法指导

在自主学习的基础上，引导学生组内交流疑难问题，不会做上标记全班交流。

五、学习过程

（一）出示目标（教师口述,课前随堂设计流程）

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导：

a各自轻声朗读课本中的词语，注意每行两个词语中加点的字，看看自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

b、读下列词语

珠--朱 桥--乔

停--亭

襟--禁 亿--乙 谋--某 障--章 诗--寺

绿--录

C、读古诗《小儿垂钓》

2.教师设问：同学们读完后你发现了什么？

3.小组讨论：小组交流自己的发现。

（三）练习实践互帮（8分钟）

1.多音字组词。

jiǎ( ) hào （ ） 假｛ jià( ) 好｛ hǎo （ ）

2. 比一比，组词语。

辫（

）

拢（ ）耍（ ） 瓣（

）

扰（ ）要（

） 钩（

）钓（

）

（四）展示汇报梳理（15分钟）

1.找两个同学将1、2题的答案写在黑板上。其他同学边对边纠错。

2.小组派代表感情朗读古诗，说说读完后你眼前仿佛浮现了什么？

小结：通过这节课的学习我们发现有些字字形相同，读音不同。同一个字在不同的情况下意思也不一样。所以在读书中要细心，做个有心人。

（五）达标检测评价（8分钟）

1.把下面的字去掉部首成为新字，在组成词语。

停（ ）（ ）

际（ ）（ ） 绿（ ）（ ）课（ ）（ ）

襟（ ）（ ）趣（ ）（ ）

2.背诵古诗《小儿垂钓

》