17美丽的公鸡第二课时教案

《美丽的公鸡》教案

【教学目标】

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

【教学重点、难点】

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

【教具准备】

图片

头饰

【教学过程】

一、

导入新课

1．谜语导入

（1）同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。）

生：公鸡。

（2）师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？

师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。

2，板书课题：美丽的公鸡（出示公鸡图片）

二、感知语言，整体把握

1、师范读课文。

2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

4、提问测试，整体把握课文。

这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）

小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

三、品味语言，理解中心

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

（1）看图片显示欣赏公鸡的外表美。

（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”教师指导朗读

3,啄木鸟，蜜蜂，青蛙又是怎样回答的？学生回答，并体会冷冷的应怎样读？

4、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

心里会怎么想？

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（1）

“大摇大摆”什么意思？

（2）学生表演公鸡“大摇大摆地走”。

5、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（2）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

6、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

（1）指名读，齐读老马的话。

（2）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？

（3）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

7、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

（1）现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：美不美不光在外表，还要帮助人们做事。

（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

四、巩固练习

1、指导朗读，戴头饰分角色朗读。

2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）教师总结：这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。所以同学们不光要向文中的啄木鸟、蜜蜂、青蛙学习帮助人们做事，还要向公鸡学习知错就改，老师相信你们个个都是“美丽的孩子”。

五，走进生活，寻找发现美

在我们的生活中，在我们身边也不乏这样的人。他们用自己勤劳的双手在为人们做事，你能举个例子吗？正是有了他们，我们的生活才会更加美好。希望同学们也能像他们一样，做个对别人，对社会有用的人。像今天故事中的大公鸡一样，外表美，心灵更美！ 【板书设计】

唱美

啄木鸟

美丽的公鸡 比美 蜜蜂

青蛙

学美 催人们早起

道理:美不美不光在外表,还要帮助人们做事。