24 后羿射日教学设计方案

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

24、后羿射日

课型

第一课时

学习

1、正确认读本课10个生字，会写本课11个生字。

2、正确、流利朗读课文。

目标

3、初步了解课文讲了一个什么故事。

导

学

流

程

师生笔记

课前预习：

1、读文关：把课文读2遍

例如：

于是第1遍读文：标出自然段，借助拼音读准生字词，把课文读正确；

带上一把红第2遍读文，把带有本课生字或难读的长句单独读3遍。把课文读通顺、流利。

色的弓/和十2、生字关：

支白色的箭，（1）勾画生字词，并读准，如果遇到不懂的词，想办法解决。如“恳求、顽劣、恢复、煎来到人间。

熬，见势不妙”等词语的意思

（2）把认读的6个生字读给家长听。记忆会写的10个生字，并书空练习。

可以用查词典、问家长、一、

引入新课，熟知目标。（2分钟）

联系上下文二、

自学自研。（8分钟）

等多种方法1、默读课文，思考：课文为我们讲了一个怎样的故事？能用自己的话简单、连贯地说一来理解

说。

3、我能给加点字选择正确读音。规矩（ju

jǔ）

顽劣（luè liè）

恢复(fù

fū)

．．4、生字关：独体字有 左右结构的字有 上下结构的字有

三、

交流展示，互帮互学（20分钟）

三个字的读小组：１、小组长带领本组学习订正“自学自研”中的第2、3题。

音容易出２、小小组朗读课文，并互相评价（A、B、C）(三等级中选一种)。

错，重点指3、小组长带领组员学习生字，订正“自学自研”中的第4题。

导

班内：１、教师根据学情对“自学自研”中的题目进行指导。

２、老师抽号朗读课文。

３、生写生字，交流、记忆学生出错的字形，练习书写。

四、总结提升（2分钟）

本节课你有什么收获？

五、当堂检测

（5分钟）

看拼音写汉字。

gǔ yāng zhàng fú shuǎ àn

旸

中

几千

桑 玩

照

。

2、我能读准下面的词语：旸谷

中央

几千丈

扶桑

茂密

顽劣

迈步

炎热

其余

恢复

玩耍

按照

规矩

山洞

见势不妙

guī dòng yán yú miào 矩 山

热 其

见势不

师生反思：

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价

课题

24、后羿射日

学习

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

课型

新授第二课时

2、理解课文内容，抓住重点语句，体会后羿一心为民除害的精神。

目标

3、大声朗读、大胆发言、大方展示、大胆质疑。

导

学

流

程

一、温故知新，熟知目标（2分钟）

教师复备

二、自学自研、学有所得（8分钟）

（1）

世界很美丽

“世界……天空一次。”组织（一）认真读课文1--5自然段：

学生用读来领会世界的美丽，共享美丽世界中快乐幸福的

1、你从中读出了远古时候的世界很 ；你是从哪

生活。采取指名读，我引读。

（设计意图：感受美丽的远古些语句中体会到的？用“——”划出来。并试着读出你的体会。

世界中，人们过着宁静幸福的生活。）

2、同时我们还能读出世界后来发生了变化，结合文中句子

（2）

感受人们在太阳下“苦苦煎熬”的情景。

说说变成了什么样。

“这一下……还出去”（当体会世界很美后，学生若能接着交流（二）认真读课文第6自然段：

到这，我顺势株株引导

体会，若每到这个内容，我直1、用“—”勾出后羿射日前心情的词句，你从中体会到后羿接引导这里）

（设计意图：通过不同方式的是一个 反复读体会人们：“苦苦煎熬”的生活）

的人

（3）

感受后羿的英雄形象。

“后羿看到……难过”感受他2、仔细读后羿射日时的语句，并用“ ”勾画出后羿射日心地善良，把人们的痛苦放在心上，抓住非常“难过”：

时动作的词语

“立刻搭上了一支箭……了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一（1）你从“立刻”一词中体会到后羿射日时 的心为民除害的急切心情。

从“搭上、拉满……”感受后心情；

羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准，（2）用后羿射日时的动作和结果中又体会到了后羿是一个 突出了后羿的武艺高强。

在“嗖——嗖——太阳一个个 的人。

落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。

3、了解了后羿的为人，带着你的体会试着读一读。

“大家都很感激后羿……留下来。”感受人们对后羿的崇敬和爱三、交流展示，互帮互学（25分钟）

戴。

组内展示：积极发言、做好展示分工（6分钟）

班内展示：一个组展示，其他组补充质疑（19分钟）

四．总结提升（ 5分钟）

面对太阳、后羿，你最想对谁说点什么？试着说一说。

教师反思：