习作教学设计第一课时

人教版小语十一册第三单元作文评讲课

教学目标：

1、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

3、懂得文章题目的重要性，既要新颖又要紧扣文章内容。学会修改题目。

教学重点：学习作文点评的方法。

教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

教学准备

学生：习作、铅笔、语文书

教师：课件

一、创设情景、明确作文评价的标准。

1、谈话导入：

（1）、请学生改画引入改作文用修改符号。

（2）、出示修改符号课件

2、上周我们大家完成了发生在身边的关爱故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？

3、学生谈自己的看法

4、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答后出示：（1）题目精彩（2）开题新颖（3）条理清楚、层次分明（4）语句通顺、无错别字、标点规范（5）能通过典型事例，用上细节描写，把事情写具体。（6）点题巧妙，有画龙点睛的效果）

二、诊断问题、指导修改

1、今天我们重点按照上面说到的第一点和第五点，我们一起来当一次医生，为我们同学的作文治治病吧。

2、修改题目

（1）下面这几个题目你最喜欢哪个?为什么？

生活中的一朵小花

帮助别人，快乐自己

爱的奉献

刻在心上的记忆

妈妈，我爱你！

赠人玫瑰，手有余香

妈妈的爱是无声的歌

邻里一家亲

世上还有爸爸好

（2）说说你对这几个题目的看法

关爱

爱我的老师

关爱我的妈妈

关爱我的人

（3）小结：题目是文眼，一定要漂亮，紧扣文章内容。

3、出示一篇写得不详细的习作指导修改

请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求）：

（写一写体现人们相互关爱的事情，写前想想事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的。事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。）

我们大家一起来看看这篇文章，是否符合要求。看看修改的效果

三、佳作欣赏，体验成功。

1、老师这还有一篇文章，大家听听他写得怎么样？（课件出示优秀作文）

2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。

3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)

4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）

5、教师小结。

刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。

四、精彩片段欣赏

（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）

1、小作者读精彩片段

2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？

五、总结修改作文的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）读，把文章从头到尾读一遍然后修改，增补漏字，改正错字，及用得不恰当的标点，疏通句子，理清段落；

（2）看，重点是否突出，中心是否明确，详略是否得当，该详写的要大加渲染，该略写的要惜墨如金；

（3）想，文章的写作特点、表达方式、语言特色是否符合自己的意愿和要求。

六、修改作文

1、四人一组一起修改一人的作文。先作者读一读，然后大家提建议，作者本人在原文上用修改符号修改。（可选改题目和开头；改中间段落；改结尾）

2、展示修改后的语段。（评出最佳题目；最佳开头；最佳详写；最佳结尾）

3、学生谈自己的体会。（修改作文的重要性）

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

七、名言警句，课外延伸

1、读名言

（１）、写完后至少看两遍，竭力把可有可无的字、词、段删去，毫不可惜。——契可夫

（２）、必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。——托尔斯泰。

2、推敲的来历：

唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间做了一首诗。有一次，贾岛骑驴闯了官道。他正琢磨着一句诗，全诗如下：

闲居少邻并，

草径入荒园。

鸟宿池边树，

僧敲月下门。

过桥分野色，

移石动云根。

暂去还来此，

幽期不负言。

但他又有一处拿不定主意，那就是第二句中的“僧推月下门”。可他又觉着推不太合适，不如敲好，嘴里就推敲推敲地念叨着。不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。

韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些”贾岛听了连连点头。他不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。

推敲从此也就成了为了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。