22我想教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《22我想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

22我想教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：22我想教学设计

正文

冀教版语文二年级下册

第22课《我想》教学设计

西苏村小学白莎莎

第一课时

教材分析

《我想》这首诗歌以儿童的视角、亲切的语言展现了春天的美好,道出了孩子们置身春天的的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。课文写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上,想把脚脚丫接在柳树根上,想把眼晴装在风筝上,想把自己种在土地上，主题美好，有强烈的感染性。全诗四个小小节分别写四种愿望,各小节句式一致,字数基本相同,阅之有齐整之美,读起来则有回环复沓的音韵感,一唱三叹,余味无穷。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，然抒发了对大自的热爱、对美好事物的无限向往。诗歌极富韵律美,语言生动、活泼,情趣盎然。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情的朗读这首诗。

2. 理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。

3. 激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

重点难点：

重点：了解我的小小愿望。

难点：大胆想象，仿照课文第前三个小节再编一段。

教学过程：

课前阅读：《弟子规》中“余力学文”部分内容的朗读。

一、导入新课。

1. 观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。

2. 教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。

3. 板书课题：我想生书空，齐读课题。

二、初读课文。

1. 自由读课文，一边读一边把小节序号、生字和相关词语标记下来。要求读准字音，读通句子。

2.师展示词语，指名认读词语，并领读词语。

3. 学生举手读自己喜欢的课文内容。

师范读课文。

4.老师简要介绍作者。

高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

5.指名读课文第一至四节。

6.同桌互相读课文。

三、理解内容。

1.指名读第一小节。

我想干什么？怎么样？

学生举手回答。

2.自学二至四小节。

作者还有哪些美好愿望呢？

同学们和自己的同桌完成第二至四小节的学习。

自学提示：

我想干什么？怎么样？

同桌互相讨论。

3.交流汇报。

4.启发学生想象：

（1）“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊，望，”作者能望到什么？

（2）请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。

遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么? 鼓励学生充分说。

四、巩固练习，拓展提升。

1.同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

2. 同学们，作者的想象美好么？你有没有像作者一样的想法呢？

请你仿照课文的格式说一说吧！

3. 教师先展示一个仿写。

我想把鼻子

安在花苞中. 闻着鲜花的气味, 享受这美好的时光. 闻啊,闻——

香味把我带入了甜美的梦乡.

五、总结全文。

读完课文，你有什么体会？

学生充分说。

教师总结。

大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！

六、作业

1.仿照课文的样式试着将写自己美好的愿望写下来。

2.背诵课文。

七、板书设计

22 我想

我想{小手安桃树枝悠

脚丫接柳树根长

眼睛装风筝望

自己种春天的大地飞

大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！

资料摘要

22我想教学设计