5　军神优秀教学设计｜教案在线预览

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军神教学目标:1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。2、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。教学重难点:1、根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强。2、理解沃克先生称赞刘伯承的话。教学媒体:多媒体投影。教学过程:一、复习导入1

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　军神

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2018-04-20 09:18:00

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学校：濠江区西墩小学

5　军神优秀教学设计

未知

2018-04-20 09:18:00

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关键词：5　军神优秀教学设计

正文

军神

教学目标:

1、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

2、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。

教学重难点:

1、根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强。

2、理解沃克先生称赞刘伯承的话。

教学媒体:多媒体投影。

教学过程:

一、复习导入

1、填空:课文中的“军神”是指_________,这是________对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文

1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的吗?

(1)学生自由读课文。

(2)小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答,相机导学课文

(一)导学“求治”部分

1、指名朗读第一自然段。

2、沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?

3、刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?

4、分角色朗读第一自然段。

(二)导学“术前”部分

1、读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?

2、联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想:刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。

3、不用麻药意味着什么?

4、刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?

5、有感情地朗读,根据提示读出坚定的语气。

(三)导学“术中”部分

1、自由读课文,用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?

2、课堂交流。

3、联系自己生病的经历,说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

4、指导有感情地朗读,从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。

(四)导学“术后”部分

1、默读课文。

2、刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外,还要求什

么?

3、沃克医生听了有什么反应?

4、你觉得沃克医生可能会“失声喊”些什么内容呢?

5、沃克医生为什么会有这样的反应?

6、指导感情朗读:“做完手术……了不起的军神!”

7、震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人,他心中可能会怎么想呢?

8、为什么问名字时,要“关上手术室的门”?

9、画出本节中的提示语,根据提示自由朗读,注意根据提示语揣摩语意、把握语气,突出“军神”形象。

10、指导分角色朗读,表演这一段。

四、小结全课,布置作业。

板书设计:

求治

军神术前坚忍不拔真正的男子汉(刘伯承)术中钢铁意志会说话的钢板术后

关于本教案的常见问题

Q：5　军神优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　军神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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