白桦板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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白桦板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：白桦板书设计及设计说明

正文

白桦教案

教学目标:

1.学会本课生字新词。

2.通过重点段落的品读,感受看林人尽职尽责、默默奉献、爱岗敬业

的高尚品质,读懂看林人的深情以及对作者的影响。

3.建立人物、景物的形象联系,感受散文之美。

教学重点、难点:

通过关键词句的吟诵,重点段落的品读,感受看林人身上作为奉献者的高尚品质,读懂看林人的深情,从中获得精神的震撼与鼓舞。

课前准备:

师生共同查阅关于白桦林的资料与文章。

教学过程:

一、导读课题,激思学文

1.出示白桦林组图,学生交流课前搜集的关于白桦林的资料。

2.谈话导入:白桦常见而普通,越是天寒地冻,越发顽强坚韧、挺直秀美!今天就让我们走进大兴安岭的白桦林,倾听白桦林的低语。(板书课题)

二、初读课文,整体感知课文内容

1.分组交流朗读课文。

要求:读准字音,及时正音。

2.出示难读字词,开火车认读。

冈峦摇曳涤荡

倚窗外望一撮烟草低吟浅唱倾诉衷肠

3.整体感知课文。

课文是主要写白桦林么?

三、精读课文,感受人物品质,树立人物形象

过渡:作者在开篇,就提笔这样写道——

1.指名读第一自然段。

生边读边思考,自主提问。(作者为什么这样思念一位普通的看林人?)

2.自读2-6自然段,想一想,看林人是个怎样的人。拿起笔,可以把有感受的地方划一划,写一写。

3.以“我眼中的看林人”为话题,进行师生、生生对话交流。

品读第五段中的三句话,分别体会看林人的严于律己,尽职尽责,默默奉献。

第一步:学生自主交流阅读理解。

第二步:引导学生从第二句、第三句中“你不带书报,带半导体收音机”“收听天气预报,不收听歌曲”理解看林人全身心投入工作。体会读出不一样的表现,同样的对工作的忠诚!第三步:引读第五段二、三句话。结合“随时注意,随时捕捉”这两组词语,调动学生读中想象画面,展现看林工人尽职尽责的工作场景和艺术形象。

品读第六段,感受看林人的乐观、淳朴、志向、胸怀和一片深情。

第一步:学生自主交流。

第二步:重点品读“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!”鼓励学生个性化阅读的表达,多角度理解看林人。

小结:这就是平凡岗位上的看林人,他用最朴实的话道出了“现在为祖国守好这片林,将来为祖国增添更多的绿”的志向、胸怀和眼光,表达出他对这片土地,这片森林和祖国真挚的爱啊!

4.返顾课文第三段,再现白桦林图景,读文看图,想像白桦林的低语四、体会看林人对作者的深远影响

1.过渡:在白桦林的低语中,你们听到了作者的声音了么?

2.品读好三个句子,感怀看林人对作者精神的感召。

句子1:林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。

句子2:在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……

句子3:愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!

(引导学生以读感悟,感怀看林人的品格对作者心灵的涤荡、激励、和深远的影响。

3.激qing朗读。

4.小结,揭示文章主旨——抒写奉献者的赞歌。

五、布置作业。

也以《白桦林的低语》为题,写写读后感受。

资料摘要

白桦板书设计及设计说明

白桦板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：白桦板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？