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三年级下册语文园地6第六单元作文教学设计教案教学过程：一、激发习作兴趣，拓展思路。1.谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时
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- 2018-05-14 08:57:00
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习作教案3
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关键词：习作教案3
正文
三年级下册语文园地6第六单元作文教学设计教案
教学过程：
一、
激发习作兴趣，拓展思路。
1.谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、
明确习作要求。
1、
题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、
想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、
说出想象，初步修改。
1、
教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、
请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、
自主习作。
1、
教师对有困难的同学进行个别指导。
2、
在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、
自己修改，自我评价。
1、
多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、
为自己的习作配上一幅插图。
3、
自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、
引导互评。
1、
与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、
拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
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