小儿垂钓优秀获奖教案｜教案在线预览

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《小儿垂钓》教学设计定州市李亲顾小学平翠轩教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、正确认读5个生字，正确书写5个生字，理解“蓬头、稚子、垂纶、莓、苔、映、借问、鱼惊”的意思。3、引导学生根据诗句想象小孩儿钓鱼时的天真可爱形象，培养学生的想象能力。教学重点学会生字，能正确、流利、有感情地

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所属课文：小儿垂钓

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2018-05-14 08:04:00

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学校：定州市李亲顾镇李亲顾小学

小儿垂钓优秀获奖教案

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关键词：小儿垂钓优秀获奖教案

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《小儿垂钓》教学设计

定州市李亲顾小学

平翠轩

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、正确认读5个生字，正确书写5个生字，理解“蓬头、稚子、垂纶、莓、苔、映、借问、鱼惊”的意思。

3、引导学生根据诗句想象小孩儿钓鱼时的天真可爱形象，培养学生的想象能力。

教学重点

学会生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点

指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

教学过程

一、导入揭题

同学们，昨天我们学了一首描写儿童的古诗，谁来给大家背一背？

指名背诵，齐背。

今天，我们再学一首关于描写儿童的古诗。

（出示：题目课件1）

看了题目你觉得写了一件什么事？

指名回答（师及时给予肯定鼓励）

二．自读诗歌，认读生字。

请同学们打开课本，大声地多读几遍，读准字音，把生字及不理解的词语勾画出来，一会儿我们一起讨论。

学生自由朗读

师巡视个别指导读音

过渡：为了同学们更好的读好古诗，我们先一起把这首诗的生字认读一下。

(出示：生字课件2课件3)

学生一起拼读生字

师生共同讨论字形结构，并指名说说识记方法。

学生再自由朗读古诗，指多名学生朗读（师及时指导鼓励）

师指导朗读

学生再自由度，全班齐读。

指名说说不理解的词语，先请同学互相解释

（师随机指导）

过渡：为了同学们更准确的理解古诗，老师总结了有关词语意思，请同学们读一读理解理解（出示：词语意思课件4）

三、再读古诗，理解诗意

过渡：为了同学们更准确的理解古诗，老师总结了有关词语意思，请同学们读一读理解理解（出示：词语意思课件4）

学生读读词语意思

根据词义及自己的理解同桌说说整首诗的意思。

指名试说诗歌意思，师依据学习情况适时指导。

过渡：了解了古诗的意思，诗中给我们描绘了一个什么样的小孩儿？（出示：课件5）

同桌讨论，全班交流。师做小结（出示：课件6）

诗中的小孩太可爱了，你们喜欢这首诗吗？

学生回答（喜欢）

喜欢就试着背一背吧。

指名背诵，齐背。（师及时鼓励）

四、指导学生书写生字

过渡：理解了古诗，背诵了古诗，现在我们把本课要求会写的生字写一写。

（出示:生字课件）

学生齐读

师生共同说说字型，师重点指导“垂”字的写法。区分两个“映”、“应”

写法用法。

学生先再书上描红，然后在田字格里书写，并试着组词。（师提示纠正书写姿势）

展示学生作品（给予鼓励）

五、课堂延伸

请同学们课下把这首诗背给自己的家人听。

同学们，再见！

关于本教案的常见问题

Q：小儿垂钓优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小儿垂钓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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