资料摘要
1 古诗二首教学目标：1.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字，做到笔顺正确。2.正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。3.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。教学课时：二课时第一课时一、导入新课：放多媒体的音乐：春天来啦，树绿了，花红了，燕子飞回来了。河边的柳树也有了崭新崭新的叶
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- 所属课文：咏柳
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- 2018-05-21 10:59:00
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- 学校：滦州市小马庄镇吴河漕小学
咏柳优质教案设计
未知
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关键词：咏柳优质教案设计
正文
1
古诗二首
教学目标：
1.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字，做到笔顺正确。
2.正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。
3.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。
教学课时：
二课时
第一课时
一、导入新课：
放多媒体的音乐：春天来啦，树绿了，花红了，燕子飞回来了。河边的柳树也有了崭新崭新的叶子。春天真的是很美啊！
二、揭题：
今天我们就学习第一课《古诗二首》板书。
三、备学。
AB层：
1.我会吟诵两首古诗，我还会背诵呢！再次放音乐。（我能给小伙伴在相应的括号填上对勾）
（1）我能熟读两首古诗，在别人的提示下背诵两首古诗。（
）
（2）我能吟诵两首古诗，且能背诵。（
）
2.我会认知生字词，还会适当的运用一些字词说一句或一段话。
咏
碧
妆
裁
似
剪
夹
度
撑
阴
歌咏
咏唱
碧绿
梳妆
妆扮
裁剪
裁缝
似乎
好似
（似的）温度
度过
夹住
夹心饼干
剪刀
剪断
撑船
撑腰
阴雨
阴云
梳妆打扮
碧波荡漾
夹七夹八
阴差阳错
（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（
）
（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（
）
（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。(
) 我能试着用这里的一些词语说话：
3.我会写生字，我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。
柳
似
剪
双
燕
断
度
阴
我会用它组词。
柳（
）（
）似（
）（
）剪（
）（
）双（
）（
）燕（
）（
）断（
）（
）度（
）（
）阴（
）（
）
4.我会回答问题：
（1）我能查阅古诗二首的作者资料，并说给大家。
（2）我会说一说这两首诗各描绘的春景。
（3）我还知道每首诗表达了作者怎样的情感？
C层: 1.我会吟诵两首古诗，我还会背诵呢！（我能给小伙伴在相应的括号填上对勾）
（1）我能熟读两首古诗，在别人的提示下背诵两首古诗。（
）
（2）我能吟诵两首古诗，且能背诵。（
）
2.我会认知生字词，还会适当的运用一些字词说一句或一段话。
咏
碧
妆
裁
似
剪
夹
度
撑
阴
歌咏
咏唱
碧绿
梳妆
妆扮
裁剪
似乎
好似
（似的）温度
度过
夹住
夹心饼干
剪刀
撑船
阴雨
阴云
梳妆打扮
夹七夹八
阴差阳错
（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（
）
（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（
）
（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。
我能试着用这里的一些词语说话：
3.我会写生字，我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。
柳
似
剪
双
燕
断
度
阴
我会用它组词。
柳（
）似（
）剪（
）双（
）燕（
）断（
）度（
）阴（
）
4.我会回答问题：
（1）我能查阅古诗二首的作者资料，并说给大家。
（2）我会说一说这两首诗各描绘的春景。
（3）我还知道每首诗表达了作者怎样的情感？
第二课时
一、复习导入：
出示课件的音乐。指名学生在音乐中吟诵、背诵。
二、交流：
（1）口述古诗二首作者的有关资料。
（2）口述这两首诗描绘的美景？
师：我们已经知道这两首诗都是写了春天的美景，你是从哪些词语、句子体会到的？
生：第一首描写了春天的柳树，描绘了春天的柳枝、柳叶。
师：从哪些字词、句子中体会到？请你有感地吟诵这些美的句子吧！
生：吟诵。~ 师：第二首饰描写了那些春景？
生：第二首描写了春雨中的燕子飞回来了，两岸的桃花开了，河边的断桥旁一条小船开出柳树下。
生：在音乐中吟诵。
（3）这两首诗各表达的作者怎样的情怀？
师：这作者笔下的春景真的是很美，他想表达自己怎样的情怀呢？
生：面对美景，应该是赞美着春天的景色吧？
三、提升：
这么美的美景，让我们拿起彩笔一起画一画吧！
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：咏柳优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《咏柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。