30九龙壁课时教学实录

《九龙壁》教学设计

教学目标：

1、正确认读本课16个会认生字，会写“龙”字，并能准确读出含有生字的词语。

2、学会积累词语，理解课文中出现的重点词语。

3、正确、流利的朗读课文。

教学重点：

1、正确认读本课16个会认生字，会写“龙”字，并能准确读出含有生字的词语。

2、理解课文中出现的重点词语。

教学难点：

理解文中的重点词语。

教学准备：

课件、生字卡

教学课时：

2课时

教学过程：

一、图片导入：

1、观察图片，引出课题

师：同学们，老师给大家带来了一张图，大家请看，你从这幅图中看到了什么？（学生交流）同学们观察的都仔细，这就是我们的首都北京的北海公园里的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙

壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。这节课，我们就一起来学习九龙壁这一课。

2、了解中国汉字文化，书写龙字

师：看老师板书课题，伸出你的小手一起来跟着写，一起来读课题。我们一起来看这个“龙”字，一说起龙，我们作为中国人就觉得很神圣、很自豪，因为我们是龙的传人，龙，传说中的一种长形、有鳞、有角的神奇动物，能走、能飞、能游，能兴云作雨。

师：观察一下它在田字格家中的位置，谁来说一说写这个字因该注意什么？

师：横要写的稍微短一些，先看老师写，横要短，撇画要舒展，竖弯钩圆润有力，最后点睛之笔。

师：打开书122页，找到龙字，描一写一。

二、初读课文、认识生字

（一）初读课文

1、自由读文

要求：

*自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，注意不要丢字多字。

*边读边给课文标自然段。

2、指名读课文

师：看到你们端正的坐姿，知道你们读完了，那课文分了几个自然段？（4）我们找同学来读一读。其他同学就是小老师，可要认真听，如果有读错的地方我们一会给他纠正。（读音很正确、读的声音真洪亮）

师：第三自然段句子有点长，有难度了，谁来挑战一下？（这么长的句子你都能读的很通顺，真棒）谁来挑战她，再读一读这段。（我发现咱们班的同学个个都是未来的朗读者啊）

师：比刚才读的有进步了，掌声送给他。最后一段谁来读？

（二）认生字、词语

1、词语

师：课文读完了，调皮的生字宝宝摘下拼音的小帽子从文中跳出来了，还认识他们吗？

出示词语：

砖瓦、造型、参观、戏耍、总之、形态

险峻、姿势、工匠、碧涛、北京、火球

师：那就让我们开火车读词语，听要求：读的时候，声音要洪亮、吐字要清楚，读对了大家跟他一起读。

师：火车火车哪里开？哪里坐正哪里开。

师：这组小火车开得又快又稳，哪组还想来？

师：接下来，我们要加大难度，指哪个词读哪个词，注意力要集中，看谁反应最快。

2、四字词语

师：刚才，大家很快就认识了生词宝宝，下面的词可没有那么容易了！赞叹不已、闻名中外、

形态各异、雄姿勃勃、

气势非凡、腾云驾雾、

汹涌澎湃、心灵手巧、

造型精美、能工巧匠、

师：同桌俩人互相读一读，看谁是识字最多？

师：（两个小老师，一人一列）谁能当小老师领大家读一读，要求：要读音正确、声音洪亮。

从大家洪亮的声音中能听出来大家很喜欢你这个小老师。

师：男女生分读。要求：要读音正确、声音洪亮、不拖长音。

出示长句子：（多种形式读）

1、蓝色的和白色的两条龙正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿行在险峻的山峰之间。

2、在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条形态各异的巨龙。

3、再看其他几条巨龙，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，气势非凡；有的回首遥望，像在呼唤同伴。。。。。。一条条巨龙腾云驾雾，好像要冲出影壁，飞向天空。

4、九龙壁是闻名中外的艺术珍品，它那精美的造型使前来参观的人们赞叹不已。

*交流理解词义方法

师：通过刚才的朗读，你知道形态各异是什么意思吗？（形状、形态、姿势不尽相同，但各有特色）

师：同学们，刚才我们说了几种理解词义的方法，希望在以后的学习中我们能常用到它。

师：好了，现在我们这节课所学的生词都清出来吧，离开了词语你是不是还认识呢？来给他们打个招呼吧！

出示生字：

砖、瓦、型、参、耍、之、形、

态、峻、姿、势、涛、京、球 四、课堂小结：再读课文

感知课文内容

师：最后，我们把他们都送回到课文中，相信你们再读课文，不仅读通顺还读的更流利了。

出示：

1、在北京北海公园，有一座用（

）砌成的影壁。

2、九龙壁精美的造型使前来参观的人们（

）。

3、在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（

）的巨龙。

《九龙壁》教学设计

石家庄跃进路小学

李丽