资料摘要
《沙滩上的童话》教学设计教学目标:1.会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学重点:1.会认5个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学准
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- 所属课文：23沙滩上的童话
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- 2018-05-29 15:17:00
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- 学校：凉州区和平街小学
23沙滩上的童话ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：23沙滩上的童话ppt配用优秀教学设计
正文
《沙滩上的童话》教学设计
教学目标:
1.会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学重点:
1.会认5个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学准备:
拼音磁条,田字格磁条,课文朗读录音
教学时数:共2课时。
教学过程:
第二课时
一、复习检查
1.检查学生对会写生字的掌握,指名上台听写。认读积累词语。
2.开火车认读生字、词语。
二、理解课文,感悟朗读
1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;编织了一个童话故事……)
2.指名回答屏显问题。
让学生自由讨论我们还可以怎么说。讨论完后指名回答,教师明确答案。
3.我们玩了一个什么“有趣的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学生自由朗读第1至6自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。
师:我们在沙滩上——
师:城堡周围——
师:不知谁说了一句——
师:接着又有人补充——
师:第三个小伙伴说——
4.指名学生用课文中编织的意思造句。
5.朗读第一至六自然段,说说他们在哪儿做了什么?学生回答,教师板书。你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。
三、学习第7至13自然段。
1.读7至13自然段,分组讨论评议明确童话的第二部分。用自己体会的感情比赛朗读。
2.指名分角色朗读,再次感悟编织。
3.启发学生说出第二部分的主要内容,教师板书。
4.让学生想想还有哪些办法能救出公主,指名回答。
四、学习14自然段至课文结尾。
教师引导;同学们,他们炸死魔王了吗?能救出公主吗?我们接着往下学习,齐读第14自然段至结尾。
1.指名回答问题,明确答案。
2.这段主要写了什么?他们的心情怎样?教师板书;欢庆胜利。
3.用欢快,高兴的语气再读课文的最后部分。
五、品读全文,再次感悟。
1.引导学生抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。)
2.孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?学生思考。(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。
3.练习分角色朗读,指名朗读。
4.指名几位小朋上台表演这个童话故事。
六、小结
回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的有趣味的游戏;孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢?
(学生自由说。)
七、作业
说说你的快乐天地在哪里?在那里你做了哪些快乐的事?
八、板书设计
沙滩上的童话
欢
庆
垒城堡---住魔王---抢公主胜
利成魔窟---炸魔窟---救公主 快
乐天
地
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:17:00
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