27 布勒门的音乐家公开课参赛课教案

27 布勒门的音乐家

教学目标:

知识技能

1、正确认读9个生字,会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

过程与方法

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

教学重点:

了解课文内容,感受童话的趣味,体会到动物们团结合作、自立自强,机智勇敢的战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

教学难点:

理解故事内容,使学生懂得什么是童话,对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争,去奋斗。命运可以掌握在自己的手中。情感态度价值观

理解故事内容,使学生懂得什么是童话,对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。

教学方法:

给学生提供自主探究的空间。

课前准备:课件,生字卡片。

教学过程:

一、复习巩固

1检查上节课掌握情况。(生字卡片)

2二类字(卡片)

师:你们掌握的真棒

二、新授

师:引题(今天我们继续学习童话故事《布乐门的音乐家》)。板书课题。

生:齐读课题

师:打开书27课,同学们自由读课文并回答问题。

1、概括课文讲了一个什么故事?

生:(四个动物把强盗们赶跑了,动物们就过上了幸福的生活。)

2、都是哪四个动物?

生:(猫、狗、鸡、驴)

师:请看大屏幕课件1、课件2、课件3、课件4

师:同学们,你们喜欢不喜欢这些动物。

生:喜欢

师:请看画面中出示的动物们准备去哪里?要去干什么?

生:(准备去布勒门当音乐家)。

师:你们回答的真棒

师:请打开书用讨论的方式在课文中找出四个伙伴用什么方法赶走强盗的?(在书上画出来)

生:回答

师:出示课件(驴子趴在窗台上,狗跳到驴背上,猫爬到狗身上……它们从窗户闯进屋去)。

师:从这个句子能体会到什么?

生:(体会到聪明、团结、齐心协力)

师:这个句子用了哪些动词?

生:(趴、跳、爬、飞、叫、闯)

师:出示课件(四个伙伴这样呆在一起从形体上看怎么样?)生:(高大、厉害、威风、勇敢)

师:强盗们晚上看见了会怎么样?

生:害怕、可怕

师:指导朗读

师:出示课件(猫一惊,跳起来,抓破了强盗的脸……公鸡惊得喔喔叫)

师:从这个句子体会到什么?

生:(机智、勇敢)

生:有感情的朗读句子

师:至四个伙伴可真有办法,凭借自己的努力吓跑了强盗。从哪些句子中知道四个伙伴最优势的武器是什么?

生:自由回答(用长指甲抓她的脸,用刀砍它的腿,用木棍

朝他乱打,屋顶上还坐着法官)。

师:为什么是这个句子?

生:用长指甲抓———猫的爪子

用刀砍———狗用嘴咬

用木棍乱打———驴用脚踢

法官法令———公鸡叫

师:四个伙伴各自用自己最优势的武器战胜了强盗。如果你们见到了这四个伙伴想对他们说些什么?

生:(你们真聪明、你们真勇敢、我们向你们学习)

师:你们都是聪明的好孩子

师:你们认为这是一群什么样的强盗?

生:(愚蠢、笨、怯懦、不动脑筋)

师:同学们,你们想一想他们原来的生活是怎样的?

生:(1有可能主人不给他们饭吃2有可能吃不饱,睡在冰冷的屋子里3让他们没日没夜的干活4有可能嫌弃他们老了,不顶用了就想杀了他们,吃肉)

师:多么可怕的事情,因此离开了家去布勒门当音乐家,过上幸福美好的生活。

师:出示课件

师:你看他们多幸福啊﹗多开心啊﹗

三、总结

虽然四个伙伴只是童话中的人物,动物们的精神不仅让我们

十分敬佩,就连布勒门的人们也非常敬佩他们,因此他们在市政厅前雕塑了一座铜像,吸引了无数的游客都来纪念他们。

四、熟读课文,谁能有声有色的把这个故事讲给同学们听一听。

五、板书

布乐门的音乐家

音乐家们机智勇敢团结合作

强盗们愚蠢胆小

六、课下作业

回家后,把自己喜欢的童话故事讲给爸爸和妈妈听。

教学反思:

1、在请学生读课文环节,我发现每个孩子都读得很认真,他们读书时不仅声音响亮,而且非常富有感情,他们的朗读不仅让全班学生投入到了故事情节之中,而且也深深的吸引了在场的每一位老师。

2、和孩子们一起理解课文,我让孩子们找出留给自己印象最深的部分,并且认真读一读,想象一下当时的情景,当我请同学们回答这个问题时,大多数同学回答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学目的、引起教学共振效应。

3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时,孩子们总结出了“聪明、机智、勇敢”这些词语,我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的,我让她发表自己的见解,她说:“这四个小动物用自己的实际行动改变了自己悲惨的生活。我们应该向它们学习这种敢想敢做的精神”多么流畅的表达,我给了孩子一个会心的笑,这是自己备课时不曾想到的,顺着他的话,我顺利地过度到了下一个环节的教学。

也许这节课当中还存在许多不足,但孩子们独特的感受和精彩的发言,却让我对他们又多了一份欣赏,对孩子多一个赞赏的微笑,多一句鼓励的话语,只有这样,才能实现新新课程的目标,促进学生个性的张扬,让孩子们在我们的欣赏中快乐成长吧﹗