第四节　声情并茂--押韵与平仄教案1

声情并茂——押韵和平仄

设计理念

《声情并茂——押韵和平仄》这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”。无论是古典诗词还是现代诗歌都讲究语言的音乐性、韵律美。古典诗词很少直接表达作者的感情，而是通过全方位调动人的感观——嗅觉、视觉、触觉和听觉。尤其是通过调动人的听觉使诗的韵脚成为感观的落脚点，寓情于景，同时也通过音律的变化来与作者的心情起伏回转相配合，从而达到形式、内容和情绪上的高度和谐。现代诗词中对音律的要求虽然远不如古诗词那么严格，但也经常借“韵”传情，甚至一韵一情，同韵复沓，把感情逐步推向高潮。汉字的押韵和平仄是构成这种音韵美的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于学生鉴赏诗词的音乐美、认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有着十分重要的作用的。基于这种考虑笔者对本节内容的教学设计如下：

三维目标

知识与能力：

（1）了解押韵、平仄、对仗的概念；

（2）掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律；

（3）能通过押韵、平仄欣赏中国诗词的音乐美。

过程与方法：

（1）阅读法，这样就避免脱离文本，一方面有利于分析问题，找出答案，另一方面可以让学生养成阅读文本的习惯，重视文本。

（2）合作讨论、探究，通过这一步骤有效实现新课程标准要求，提高学生鉴赏能力。

（3）点拨法，及时纠正学生错误或肤浅的认识，便于深入探索规律的使用方法。

情感态度与价值观：

（1）通过对押韵、平仄在诗词鉴赏中的运用，增强对中国诗词的热爱。

（2）提高学生诗词鉴赏的水平。

教学重难点

（1）掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律；

（2）利用对押韵、平仄知识的掌握欣赏中国诗词的音律美。

教学方法

诵读法、点拔法、讲授法

教学课时

1课时

教学过程

一、导入

当我们还是牙牙学语的幼童，我们的父母就开始在我们的耳边唱响那首古老而又悠久的《悯农》（学生齐背诵）。而当我们刚刚迈出脚步，走进一个被称为是学校的地方，我们又从老师那里学到了“离离原上草，一岁一枯荣„„”（师生一起背诵）。似乎从小到大我们都与诗词有一种不解之缘。那么大家回想一下我们最近学过的杜甫的诗有哪首让你至今难忘呢？学生答：《登高》。集体背诵这首诗。

为什么我们对这首诗记忆得如此深刻呢？

学生甲：顺口。

学生乙：顺耳。

师：通俗的地说是

“顺口、顺耳、顺心”，专业地讲是

“押韵、平仄、对仗”也正因为如此才使我们的诗词读起来朗朗上口、声情并茂。

板书课题：《声情并茂——押韵和平仄》

二、诗歌的分类

古体诗（古风、古诗）

绝句

近体诗

（今体诗）

排律

五言

旧诗(古典诗歌)

七言

五言

词曲

新诗(现代诗歌)

律诗

七言

三、唐诗发展概况

唐诗的发展可以分为四个时期：

１、初唐，指唐帝国建立至玄宗开元中。

初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）、陈子昂

２、盛唐，指开元到代宗大历这个时期。

“王孟”、“高岑”、王昌龄、“李杜”

３、中唐，指大历至文宗太和的50多年间。

顾况、刘长卿、韦应物、白居易、“韩柳”、孟郊、贾岛、刘禹锡、李贺

4、晚唐，即由太和至唐末。

“小李杜”（李商隐，杜牧）

四、押韵

1、什么是押韵？

把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳，这种情况叫做押韵（压韵）。各句押韵的字叫做韵脚或韵字。

押韵的“韵”与“韵母”不完全相同，凡韵腹相同或相近的（如果有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。就是说韵头可以不管，只要韵腹、韵尾相同都算同一个韵。

如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2、近体诗形式特点

山

行

［唐］杜

牧

远上寒山石径斜，xiá

白云生处有人家。jiā

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。Huā

注：绝句如何押韵：

(1).第一句可押可不押，以押韵的居多。

(2).第二句和第四句则一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。

(3).第三句的最后一个字限用仄声字。

山居秋暝王维

空山新雨后，

天气晚来秋。qiū

明月松间照，

清泉石上流。Liú

竹喧归浣女，

莲动下渔舟。zhōu 随意春芳歇，

王孙自可留。liú

1、本诗八句，每句五字，是五言律诗。

2、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。

注：律诗如何押韵：

(1).第一句可押韵可不押韵：若押韵可押邻韵；若不押韵时，限用仄声字. (2).律诗的偶数句一定要押韵,而且一般押平声韵,一韵到底,不能换韵. (3).除首句外的奇数句,最后一个字限用仄声字。

(4).用韵的字在诗中不能重复出现. (5).每首在规定的位置都有对仗（对仗一般用在颔联和颈联）

五、平仄

1、什么是平仄？

平仄是诗歌格律的一个术语：诗人们把汉语四声分为两类，“平”就是平声(包括阴平、阳平)，“仄”就包括上、去、入三声。

作用：平仄两声在诗歌中交错出现，就能使声调多样化，达到“谐和”的音韵效果。

注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。

2、平仄的规律

(1).组句规则—同句交替。以五言为例，凡第一个节奏用“平平”，则第二个节奏必须用“仄仄”，第三个节奏又要用“平”，反之，第一个节奏用“仄仄”，第二个节奏必须用“平平”，第三个节奏就要用“仄”。七言诗依此类推。

例：

①国

破

山

河

在，

城

春

草

木

深。(《春望

杜甫》) 仄

仄

平

平

仄，

平

平

仄

仄

平

②出句：无边落木萧萧下——平平仄仄平平仄。

对句：不尽长江滚滚来——仄仄平平仄仄平。

(2)

.组联规则—上下句相对。以五言诗为例，如上句为平平仄仄平，则下句就要为仄仄平平仄。上句为仄仄平平仄，下句就要为平平仄仄平。七言依此类推。

例：

①.感时花溅泪，恨别鸟惊心.(《春望

杜甫》) 平平平仄仄，仄仄仄平平. ②.贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游.(《安定城楼

李商隐》) 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平. (3)

.组篇规则—上下联平仄相“粘”，即相同。近体诗中绝句只有四句，不存在上下联。律诗有八句每两句为一联，每诗四联，依次为“首、颔、颈、尾”联。每联之内，平仄相对，下下联之间，平仄相粘(相同)。粘：

“粘”就是平粘平，仄粘仄。后联出句的第二字的平

仄要与前联对句的第二字相一致。

《山居秋暝》平仄组篇

例：山居秋暝

王维

平平平仄仄，仄仄仄平平。

空山新雨后，天气晚来秋。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

明月松间照，清泉石上流。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

随意春芳歇，王孙自可留。

(4).“1、3、5不论，2、4、6分明”

注：第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须分明。至于第七字呢，自然也是要求分明的。

春望

——杜甫

国破山河在，

仄仄平平仄，

城春草木深。

平平仄仄平。

感时花溅泪，

仄平平仄仄，

恨别鸟惊心。

平仄仄平平。

烽火连三月，

平仄平平仄，

家书抵万金。

平平仄仄平。

白头搔更短，

平平平仄仄，

浑欲不胜簪。

仄仄仄平平。

六、小结

本节课我们主要学***仄的相关知识，掌握了近体诗韵律方面的特点，希望同学们在以后鉴赏诗的过程中多应用。

七、布置作业

完成课后习题。