第四节　声情并茂--押韵与平仄ppt配套的教学设计及说课稿

《声情并茂——押韵和平仄》教学设计

华油一中 吕秀凤

一、教学目标 1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。 2、了解诗歌的分类。 3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。体会诗歌语言的音乐性、韵律美。 4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。

二、教学重点 1、古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。 2、诗歌排序练习，难点是律诗排序。

三、教学时数 1---2课时 四、教学内容及步骤 （一）1、导入：周杰伦

歌曲《发如雪》，明确这首歌的韵脚（月、雪、诀、非、回、灰等），感受诗歌的音乐感和韵律美。体会押韵、平仄的运用。 2、明确：什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？ 补充图表 按题材分 田园诗 边塞诗 按有无完整情节分 叙事诗 抒情诗 按写作时期分 古诗（旧诗） 古体诗 乐府诗和唐以前的四、五、七言和杂言 近体诗 律诗 绝句 现代诗歌 自由诗（新诗） 新格律诗 3、律诗在格律上有哪些要求？ 明确：课本34页。四点要求。 4、什么叫押韵？ 5、绝句和律诗的押韵有哪些要求？ 6、什么叫平仄？ 7、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。 明确：①同句交替 ②上下句相对 ③上下联平仄相“粘”，即相同。 ④一三五不论，二 四六分明。（详见教参60—61页） 8、什么叫对仗？ 9、律诗哪几联要求对仗？ 10、诗歌对仗有哪些类型？ （二）、详解关于对仗知识：

在介绍\'格律诗\' (也叫\'近体诗\')的简单定义时我们说过,\'绝句\'(五绝和七绝)一共由四个句子组成;而\'律诗\'(五律和七律)需要八个句子.这多出来的四句还是有要求的,那就是得\'对仗\'. 如果你对\'对仗\'这个术语不太熟悉的话,\'对对子\'或者\'对联\'应该不太陌生.咱

们中国早就有过年时在门上贴大红春联的习俗: 爆竹一声除旧岁

梅花数点接新春

对联实际上是中国一种古老的文字游戏,又叫\'楹联\',对仗则是中国楹联最基本的特征. 1,何为对仗 (1),什么对什么 先看一下:天王/宝塔(名词);盖/镇(动词);地虎/河妖;爆竹/梅花(名词);一声/数点(量词);除/接(动词);旧岁/新春(时间名词). 古人谓之\'实对实,虚对虚\'.这是抄自《基维百科》的定义: \'对仗\',是中国诗的术语,也就是中国诗的创作手法与修辞规则.\'对\'字在此做动词,意谓着将两两一对的东西放在一起.\'仗\'字则来自古代仪式往往由两人一组来举行,有\'仪仗\'的\'仗\'意.对仗有时也称为对偶. 一共八句的律诗,要求中间的四句两两对仗.律诗的对仗和对联的对仗要求还是不一样的,总的来说要宽松一些. (2),怎样\'对\'才算\'仗\' \'对杖\'是指两个句子间的一种关系,这种关系必须满足下述的要求: 两个句子的字数,句读,相同位置上词语的词性,都要完全相同;而且两句的平仄规律是\'相对\'的.满足这种关系的两个句子就构成一个对仗结构. (3), 对仗的类型: ①,工对

严格的对仗不但要求词性相同,即名词对名词,动词对动词等等,而且在名词对名词时,所属的词类也要一样.由于名词的范围很广泛,过去还把名词再细分为很多类:天文,时令,地理,花草树木,鸟兽虫鱼,器物,衣饰,饮食,文具,文学,形体,人事,人伦等等. 比如\'月下飞天镜,云生结海楼.\'(李白:《渡荆门送别》)这一对仗结构中,\'月对云\'是名词对名词,而且是天文类对天文类,这一对就非常严格工整.象这种既满足词性相同又满足词类相同的严格的词对就叫做\'工对\'; ②,宽对

比如\'饮马雨惊水,穿花露滴衣.\'(元稹:《早归》)这一对仗结构中的\'马对花\',是名词对名词,但马是动物,花是植物,不是名词分类中的同一类.这种只满足词性相同而不满足词类相同的词对就叫做\'宽对\'. 要注意的是,对仗的工整程度可以用工对的数目来判断,但对仗的\'质量\'却没有度量性的标准来判断.换句话说,对仗工整的句子不一定就比不工整的句子更美更好. ③,借对

除了上述的\'工对\'和\'宽对\'以外,还有一种特殊的对仗方法叫做\'借对\',其中又分为\'借义\'和\'借音\'两种方法. \'借义\',比如\'歧王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.\'(杜甫:《江南逢李龟年》)这一对仗结构中的\'寻常\'意义为\'经常\',和对仗句中的\'几度\'构成\'寻常- 几度\'副词对,是宽对.但\'寻\'和\'常\'另有意义:古代八尺为一寻,两寻为一常.用这一层意义就构成了\'寻-几\'数目名词对,\'常-度\'度量名词对,都是工对. \'借音\'.比如\'沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.\'(李商隐《锦瑟》)这一组对仗句中,\'沧- 蓝\'形容词对是宽对,因为\'沧\'表大小,\'蓝\'表颜色.但\'沧\'和\'苍\'同音,而\'苍-蓝\'形容词对就是工对了,因为它们都表示颜色. ④,流水对

在对仗结构中,也有一些对仗结构中,两句诗在内容上是互相依存的,要合起来才能表示一个

完整的意义,或者在逻辑上有因果关系.比如\'野火烧不尽,春风吹又生.\'(白居易:《赋得古原草送别》)这一结构中,两句诗对得很漂亮,但要合起来才能表明作者要讲的理或者现象.这种对仗结构有一个特殊的名称叫\'流水对\',好像流水一样无法分开,始终相依相随.流水对可以是工对,宽对或者借对中的任意一种. 除了两句诗构成的对仗结构以外,在一句诗的内部也能产生对仗结构.比如\'风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.\'(杜甫《登高》)这两句诗构成一个对仗结构,而每句诗内部又构成\'句中自对\'的对仗结构:\'风-天\'对,\'急-高\'对;\'渚-沙\'对,\'清-白\'对. （三）练习:分析下面一首诗中的对仗结构. 旅夜书怀(杜甫) 细草微风岸,危樯独夜舟. 星垂平野阔,月涌大江流. 名岂文章著,官应老病休. 飘飘何所似,天地一沙鸥. （四）详解平仄知识：

1、什么是平仄：

平仄是诗歌格律的一个术语：诗人们把汉语四声分为两类，“平”就是平声(包括阴平、阳平)，“仄”就包括上、去、入三声。

作用：平仄两声在诗歌中交错出现，就能使声调多样化，达到“谐和”的音韵效果。

注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。

2、关于平仄的规律：

一、一句中二、四、六节奏点上的字平仄相间

二、一联之中出句与对句节奏点上的字平仄相反

三、联与联之间上联的对句与下联出句节奏点上的字平仄要相粘（相同），同属一个类型。

四、出句末字必是仄声，对句末字必是平声（韵脚）

3、诗句结构：

①、句的节奏：近体诗以两字为节奏，一句五言诗可分为三个节奏：头节、腹节和脚节。七言是在“头节”

前面增加一个节奏“顶节”。

②、句与联的构成：

一联由两句构成：出句与对句

绝句有四句，两联。首句、承句、转句和结句。律诗有八句，四联。首联、颔联、颈联和尾联。

③、上下联之间平仄要相“粘”，即相同，是为组篇规则。

要点：“粘”就是平粘平，仄粘仄。后联出句的第二字的平仄要与前联对句的第二字相一致。

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如：毛主席的

《长征》

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤滕细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜”

“1、3、5不论，2、4、6分明”

注：第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须分明。至于第七

字呢，自然也是要求分明的。

例：杜甫的《春望》

国破山河在，

仄仄平平仄，

城春草木深。

平平仄仄平。

感时花溅泪，

仄平平仄仄，

恨别鸟惊心。

平仄仄平平。

烽火连三月，

平仄平平仄，

家书抵万金。

平平仄仄平。

白头搔更短，

平平平仄仄，

浑欲不胜簪。

仄仄仄平平。

（五）“诗歌排序”练习

1、律诗排序步骤：

第一步，找出“韵脚”

第二步，将八句诗组成四“联”

第三步，依据“联”的平仄规则(对句句尾字为平声字)，确定出句和对句的顺序

第四步，诗只有两联对仗，因此，对仗的两联即为“颔联”或“颈联”

第五步，诗有几个韵脚，有五个韵脚，也就意味着全诗首句即入韵

第六步，依据诗歌内容，排出顺序，并检验格律

※

牛刀小试：

例：①莲动下鱼舟②天气晚来秋③明月松间照④王孙自可留⑤竹喧归浣女⑥空山新雨后⑦随意春芳歇⑧清泉石上流

A、⑧③⑤①⑦④⑥② B、⑥②⑤①③⑧⑦④

C、⑥②③⑧⑤①⑦④ D、⑤①⑥②③⑧④⑦

解析：这是王维的《山居秋暝》一诗。根据押韵和对仗的要求，我们可以轻易地排除A和D项，而B和C项都是偶句押韵，并且颔联和颈联都对仗，到底该选哪一项呢？这就需要结合诗意来分析判断了。首联⑥②句是起始破题，交代了时间、季节，按规律，颔联应该是“承”，描摹景物，而③⑧句正是写秋天雨后清新自然的山中景色，然后是“转”，由⑤①句可以看出颈联由对自然景的描摹转入写人的活动，最后⑦④两句作者水到渠成地抒发了自己的感慨，表达了过隐居生活的愿望。如此一分析，我们就可以断定答案是C项。

※

特别强调：

①确定首联和尾联。律诗的首联和尾联差别最大，容易确定。主要是内容上的差别。一般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联分别是思绪的开始和收束。

②确定颔联和颈联。运用诗的平仄相黏规则。“黏”就是平黏平，仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的二、四、六字是否相黏，即“一、三、五不论，二、四、六分明”。这样，把对仗的两联的出句与首联的对句的平仄分别进行比较，就可确定出颔联和颈联了。[对：在每一联中，上下句之间的平仄必须相反//粘：上一联的对句与下一联的出句平仄要相同] ※

渐入佳境：

例2：下面以打乱次序的王禹偁的《村竹》为例，作排序说明：

①马穿山径菊初黄②万壑有声含晚籁③荞麦花开白雪香④棠梨叶落胭脂色⑤数峰无语立斜阳⑥何事吟余忽惆怅⑦村桥原树似吾乡⑧信马悠悠野兴长

解析：

排列这首诗的顺序可按上述步骤：

第一步，定韵脚。从律诗的押平声韵可看出，①句的“黄”、③句的“香”、⑤句的“阳”、⑦句的“乡”、⑧句的“长”是韵脚，且首句入韵。（⑥句的“怅”不是，因是仄声）

第二步，找对仗的两联。从词类性相同、结构相同、平仄相对可看出：②与⑤相对，属一联；④与③相对，属一联。

第三步，确定首、尾联。从意义上看，①“马穿山径”句是写景的开始，⑧句的“信马悠悠”是穿径时人马的情态，是意思上的承接。⑥与⑦是一问一答，带有总结性质，因此断定①⑧是首联，⑥⑦是尾联。

第四步，确定颔联和颈联。利用相黏规则，首联的对句⑧句的二、四、六字的平仄为“仄平仄”，而④句相同部分是“平仄平”，②句相同部分是“仄平仄”，由此可断定②⑤是颔联，④③是颈联。

因此，此诗的正确顺序是①⑧②⑤④③⑥⑦

2、绝句顺序的排列：

绝句比律诗句数少一半，与律诗相比，判定比较简单，且大致相同，简略说来可分三步：

⑴、找韵脚，确定第三句。

绝句一、二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句。（绝句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定，在此不讲）

⑵、根据平仄相黏确定第二句。

⑶、根据内容确定首尾两句。

※例3：以1986年高考题为例作简单说明：

排列下边四句诗的顺序，把句前的字母填在方格里。

□→□→□→□

A、杨柳青青着地垂B、借问行人归不归C、杨花漫漫搅天飞D、柳条折尽花飞尽

解题步骤：

(1)找韵脚。这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D句第三句。

(2)确定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。

(3)确定首尾句。从内容看A句是写景的开始，可知A句是首句。

由此可知，此诗的正确顺序是A—C—D—B 3、词的句序排列方法

⑴、定义：

词是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，起初时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”(如《东坡乐府》)、长短句(如《淮海居士长短句》)或“诗余”(如《草堂诗余》)等。

⑵、分类：

词分为小令(58字内)、中调(59—90字)以及长调(91字以上，又叫“慢”“引”等)

⑶、结构：

词从结构上看多数是分段的。一段在音乐上叫一阕(曲)或一片，片与片之间是乐曲的暂时休止，而不是全曲的终了。从上一片过渡到下一片，叫“过片”或“过变”，具有承上启下的作用，是全词关键之所在。

⑷、形式：

词是按词谱来填的，在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明徐师曾《文章辨体序说》)。每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，如《一剪梅》《水调歌头》

《菩萨蛮》等，词牌规定着这首词的句数、字数和平仄声韵。词牌原是曲牌的名称，乐曲失传之后，就成了词的格律形式标志。

※

例4：阅读文天祥的《念奴娇》，完成下面的试题(1990年三南高考题)：

水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁!铜雀春情，金人秋泪，甲

!堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙

。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。

甲、乙两处的文句依次是( ) A.此恨谁雪

细看涛生云灭

B.此恨凭谁雪

看涛生云灭

C.此恨谁雪

看涛生云灭

D.此恨凭谁雪

细看涛生云灭

※

例5：阅读辛弃疾词《沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖未成》，作答如下试题：

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。争先见面重重，看爽气朝来三数峰。 ， ， ， 。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙? 词的下阕空了四句，这四句分别是：1衣冠磊落；2似谢家子弟；3车骑雍容；4相如庭户。

选出排列正确的一项( ) A、2143 B、1234 C、1243 D、2134 ※

例6：阅读南宋词人杨炎正的《水调歌头》，完成下列试题：

寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒发兴，特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州。甲，乙。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋!此意仗江月，分付与沙鸥。

甲、乙处应填的句子是( ) A、岳王祠畔，杨柳烟锁古今愁。 B、可怜报国无路，空白一分头。

C、倦游欲去江上，手种橘千头。 D、与君邂逅，相逐飞步碧山头。

解析：

选项具有一定迷惑性，真的有点使人如入迷宫之感。要得心应手地步出这一“迷宫”，就必须先读懂杨氏此词的诗意。杨炎正，字济翁，杨万里族弟。淳熙五年，作者与辛弃疾等同舟过镇江登多景楼时有感而作此词。整首词抒写出他报国无门的感慨，悲壮苍凉，极富感染力，即使放在辛词中，也是毫不逊色的。请看词的上片写携酒登上最高楼，纵目远眺，但见江山如画。脚下波涛拍岸，似闻鱼龙吟啸；天际风露，使游客感到了寒意。下片写北望中原，神州陆沉，满眼腥膻，叹息自己等闲白了少年头，而不能为恢复失地出力，因而憔悴失意，只好逍遥于江湖之中，与沙鸥为盟，了却残生。

就上述词的意境而言，D项的“相逐飞步”不合本词情调，故可先排除。再以语脉来看，A项与原词的上下句衔接有失连贯，C项中的意思与“此意仗江月，分付与沙鸥”相左，故A、C两项也应排除。惟有B项，才能体现作者那种有志不获骋，有力无处使，何况年事渐高，两鬓渐霜，一事无成而激昂慷慨的情怀。我们又还可以根据学习过的苏轼《水调歌头·中秋》、***《水调歌头·游泳》这些词作选定与之对应的句子字数，再运用押韵等常识，进一步验证例6的正确选项应为B。

（六）练习：请写出下面对联的下联。

（1）冬去山明水秀，———————。

（2）志在书山探宝，———————。

五：教学反思

在进行排序练习时，律诗的排序难度较大。对于对偶句的出句与对句的平仄规则

掌握不好，以致于在做相关练习的时候，学生一下子不能掌握要领，难度加大。因此在此部分教学时花费的时间较多。课下反思应该先讲解绝句的排序练习让学生熟悉规则，然后再引入律诗的排序练习，可能学生接受起来要好些。