第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天课堂实录【2】

古今言殊——汉语的昨天和今天 教学目标 1、认识汉语词汇的演变,并能据此解决古汉语阅读的相关问题。 2、认识汉语语法的演变，并能以此指导古汉语的阅读和翻译。 教学重点、难点 汉语词汇的演变和汉语语法的演变。 课时安排 3课时 教学过程 第1课时

一、导入 曾子之妻之市,其子随之而泣,其母曰:“女还,顾反为女杀彘、”妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 翻译画线的句子。

“这个小孩的耳朵特别大”等笑话百出，你觉得问题出在哪？ 古代汉语与现代汉语的差异是很大的，不注意差别就要闹大笑话，为避免再次发生此类尴尬的事，为了更好地学习古代文化经典，我们有必要学习并掌握古今汉语的差别。 二、课堂活动 活动一：我古你今，相对言说。 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，画出古今差别词句。 要求：一同学说古代汉语词句，另一个说出现代汉语意思。先由词再到句子，然后再互换角色。 （学生活动） 活动二：古今对照，分析差别。 师：通过刚才的活动我们明确感受到古今汉语的具体差异。这段话中实际上只有几个字（词）古今汉语是没差别的，除了地名、人名外，它们是—— 生：八、我、能、国、不、客、从、来、坐、谈、问。 师：大多数的字（词）不是意义有所不同，就是用法有些两样。下面请大家结合自己刚刚查找到的一些结果，及书上的参考，说说古今汉语到底有哪些差别？ （学生讨论） 师：概括起来大概有两种，一种是意义改变了，如“形”“妻”等；一种是意义改变甚至某些意义都消失了，如“服”，它“穿衣”这个义项，今天已经消失。 师：大家再看看，“之”的几种用法在现代汉语中还有哪几种在用？ （学生讨论） 概括：相当于现代汉语“的”的用法还在使用，还有一些就是在固定搭配中使用。 师：下面我们来看看句子有哪些变化。 （学生讨论） 概括：一些古代汉语的句式消失了，如“吾孰与城北徐公美”“忌不自信”等；有些古代汉语的句式与现代汉语句式大体相似，如“不若君之美”；还有一种，一些古代汉语句式只在现代汉语固定短语中保留使用，如“之所以”“为……所……”等。 活动三：汉语词语的演变

1、词语的词形变化 (1)在原来的单音节词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音节词。

(2)在原来的单音节词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音节词。 (3)原来的单音节词被现代不同的多音节词所替代，如:伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──大腿。 2、词语的词义变化 (1)词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎”

、 (2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。

“丈人”，古义指“老人之通称”、 (3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。

如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。

“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”

是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。 (4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。 活动四：语法的变化 1、语序的变化 最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”： A、沛公安在？（沛公在哪里？） B、古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我） 2、句式的变化 古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。 A、陈胜者，阳城人也。 B、夫战，勇气也。 C、荀卿，赵人。 3、词类的变化 古汉语中的词类常常可以活用。 A、“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲） B、“既来之，则安之”（“安”作“使……安”讲） C、“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……为美”讲） D、“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使……活”讲） E、“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲） 课堂小练 A、“有好事者船载以入”（《黔之驴》） B、“当是时，妇手拍儿声。”（《口技》） C、“狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》）

“山行六七里”（《醉翁亭记》）

“船”为名词，用在动词“载”的前面作状语，表示动作行为所用的工具，用船之意。

“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式，“用手”之意。

“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。

“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点，“在山上”之

意。

“其妻献疑曰：以君之力……”（《愚公移山》） “前人之述备矣“（《岳阳楼记》）

“退而甘食其土之有“（《捕蛇者说》）”。 “疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。 “述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。

“有”是动词，这里活用名词“出产的东西

“香远益清”（《爱莲说》）

“亲贤臣，远小人”（《出师表》）”。

“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患

死于安乐》） “远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。 “亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离 “苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使……苦”，“使……劳”、“使……饿”讲，属于形容词的使动用法。 四、布置作业 翻译下面句子 （1）其李将军之谓也。 （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽悼。 （3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。 （4）使尧再三和，咎徭为理，安有取人之驹乎？ （5）隐处穷泽，身自佣耕。邻县士民慕其德，就居止者百余家。