第2课　北魏孝文帝的改革措施教学目标设计

北魏孝文帝改革

天祝民族中学 王玉兰

【教学目标】

1.知识与能力

通过本课的学习，使学生掌握北魏孝文帝改革的主要史实，理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为中华民族的形成奠定了基础。培养学生再现历史的能力、从不同角度分析历史的能力。2·1·c·n·j·y

2.过程与方法

探究社会改革的原因；探究学习先进文化的途径和必要性；通过多媒体对相关资料的展示，培养学生通过资料搜集信息的能力；通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对孝文帝改革影响的讨论，提高学生对历史人物与事件的评价能力。【来源：21·世纪·教育·网】

3.情感态度价值观

通过本课的学习，培养学生正确的民族观念，使学生认识不断创新、与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；孝文帝改革和民族大融合推动了中华民族的发展和中华文明的进步；民族团结和民族统一是历史发展的潮流。21·世纪*教育网

【教学重难点】

1.重点：北魏孝文帝改革的背景、措施和影响

2.难点：如何认识北魏孝文帝改革与民族大融合的关系

【教学用具】多媒体课件 【课时安排】1课时

【教学过程设计】

导入新课：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”描写的我国古代少数民族过着怎样的生活？而同为北朝民歌的《木兰辞》“唧唧复唧唧,木兰当户织”呢？

引出：民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。

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引出本课标题：北魏孝文帝改革

PPT展示：魏晋南北朝时期的政权变迁（220—589）。

简要介绍：这一时期政权更迭频繁，439年北魏统一北方结束北方少数民族混战局面，为孝文帝改革提供了前提条件。2-1-c-n-j-y

通过材料找出孝文帝改革的背景还有哪些？

[学生总结] 北魏孝文帝改革的背景。（前提、必要性、可能性）

预习反馈，对照梳理（PPT展示表格）

重点点拨：均田制的主要影响。

重点突破：均田制（PPT展示材料和问题）

过渡：以上是由冯太后主持的前期改革，冯太后死后孝文帝继续推进改革，他亲自主持的第一件大事，就是从平城迁都到洛阳。（PPT展示地图）【版权所有：21教育】

重点突破：迁都洛阳（PPT展示材料和问题）

过渡：既然阻力重重，为何非要迁都，洛阳与平城相比有哪些好处值得孝文帝这样做？

预习反馈，对照梳理（PPT展示表格）

思考：迁都洛阳，对进一步改革有什么影响？

PPT展示移风易俗图片。

[学生总结]北魏孝文帝改革前后两个阶段各自改革的重点是什么？措施主要有哪些？

PPT展示材料

从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产方式发生了怎样的改变？

中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护自身统治。

从材料和图片中，你能看出北魏的社会制度发生了怎样的变化？

这两尊佛像在服饰上的不同说明了鲜卑族的生活方式发生了怎样的变化？

[学生自我总结]北魏孝文帝改革的作用？

[疏理巩固] 1、北魏孝文帝改革的原因有哪些？2、列举孝文帝改革的措施。

3、均田制、迁都洛阳的意义分别是什么？4、孝文帝改革有何影响？

[合作探究] 有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是毁灭本民族的千古罪人。试结合所学的相关内容，简要谈谈你对这个问题的看法。21世纪教育网版权所有

思路点拨：是否顺应了历史发展的趋势；是否有利于整个中华民族的进步

正是这位雄心壮志的魏孝文帝加速了中华民族的大融合，为中国多民族共同发展的历史做出了突出贡献。

华夏不是单一民族，历史上不是，现在也不是。56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家！爱我中华！21·cn·jy·com

从我们的身边入手进行小调查，看一看我们的生活习俗上都有哪些受到别的民族的影响 ?(服饰

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