红虾设计意图

18、《红虾》

【课时目标】:

1. 朗读课文,理解课文,感知画家的人生经历和品质。

2. 体会重点词句的意思,培养学生关爱他人的品质。

【教学重点】:

理解课文内容,朗读、复述课文。

【教学难点】:理解句子,作者为什么说几只红虾显得分外诱人?

【教学准备】: 根据教学内容设计的课件

【教学时数】:1课时

【教学过程】:

第二课时

一、复习导入

指名复述课文内容。

二、品读课文

(一)感悟凡·高生活的贫困无助

1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡·高应该过着怎样的生活。(生自由说)

2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文,找出描写凡·高生活现状的段落,用波浪线标出来,一边读一边想,凡·高过着怎样的生活。

板书:贫困无助、

3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。

(出示课件)

“他的画一张也卖不出去”是因为他(尚未成名),而导致了他非常(“他的画一张也卖不出去”是因为他(尚未成名),而导致了他非常(贫穷),这一段里哪句话可以看出凡·高当时非常孤单无助?(生答:“他一个人流落在异乡,身边既无亲人也无朋友”(点击幻灯)他因此(受尽了人世间的冷遇。)

面对这样贫困无助的凡·高,你有一种怎样的心情?所以我们应该用什么样的语气来

读课文?(同情的语气)

那,我们就用这种同情的语气来读一读这一段好吗?

4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落,体会凡·高当时的困境。

过渡:凡·高在自己的信中说他过得(很不愉快)他为什么不愉快?谁愿意带着这种心情来读一读这封信?

5、指导读凡·高的信,自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情。

语速也较慢,语调也较低,语气里充满了同情

过渡:贫困无助的凡·高,为了交房租,为了不在寒冷的冬夜里露宿街头,他冒着凛冽的寒风来到一家小画铺,希望老板能收购他刚刚完成的静物画—红虾,他的画卖出去了吗?

(出示课件)

“还算幸运,小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画,给了他五个法郎。对凡.高来说,这算是最大的恩宠了。他紧紧地攥着这5个法郎,赶忙离开了小画铺”

6、出示“他紧紧地攥着这五个法郎,赶忙离开了小画铺”和“他攥着这五个法郎,离开了小画铺。”比较句子,感情朗读,进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

这句话说明梵·高急需一点钱来解决当时生活的困窘。“紧紧地攥着”说明5个法郎对梵·高来说,是多么的重要,“赶紧”说明他急着要这一点钱。

指导学生摆边做动作边朗读这句话。

7、抓住“勉强”一词,想象当时的情景,请两位学生表演,体会这五个法郎来之不易。

(二)品读6-8自然段,感受凡·高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡·高,你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由说)

2、小组合作探究,交流,凡·高用这五个法郎做了什么呢?哪些句子使你最受感动,为什么?

3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”,指导体会,并感情

朗读。

凡高把钱送给小女孩,他认为这是理所当然的事情,从“毫不犹豫”和“全部”可以看出,凡高做这件事的时候根本没有考虑自己当时的处境的,充分说明凡高关爱他人的品质,“刚刚”这个词与前面“紧紧地攥着”相呼应,我们似乎还可以感受到5个法郎上还留有凡高的体温。

板书:毫不犹豫

指导学生朗读,注意突出“毫不犹豫”“刚刚”“全部”这几个词语。

为什么说这是一个楚楚可怜的小女孩呢?你从课文的哪一段看出来的?

板书:小女孩饥寒交迫

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么?

从课文的二、三、四自然段,也就是文章的插述部分里,我们知道了凡·高生活的贫困无助,此时的他,(引读)完全忘记了自己的钱已花光了,完全忘记了4天里只靠23杯咖啡加一点点面包为生,完全忘记了面包钱还是欠了人家的,完全忘记了今晚下肚的只是一块面包皮了,完全忘记了今晚再不交房租他就该露宿街头了,完全忘记了他刚刚还紧紧地攥着那五个法郎,生怕他飞走了。而现在他却毫不犹豫地把这五个法郎全部送给了别人。他还觉得……

4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”

5、你觉得凡·高是一个怎样的人?体会人物的品质。

板书:善良、舍己为人、关爱他人

(三)品读9-12自然段,再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、师配乐深情朗读:四年后,凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

在凡·高生前和死后,人们看待他作品的态度发生了怎样的变化?

生前:始终没有得到承认

死后:仰之弥高是珍品

2、出示:静物画红虾

作者为什么说几只红虾显得分外诱人?

A、引导学生从画面观察红虾。

同学们,仔细看看这画上的红虾,画得好吗?(好)好在哪里?(色彩,跟真的一样)所以,作者说:(点击课件)这幅静物画上,几只红虾显得分外诱人。

B、联系课文内容探究,作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗?

是他的善良,他的舍己为人、他伟大的爱和这画面上的几只红虾一样显得分外诱人。

三、总结全文,升华感情。

1、写一写你最想对凡·高说的话。

同学们,《红虾》这篇课文,让我们了解了凡·高的生活原来是如此的贫困无助,就是在这样一种自身难保的情况下,就是在我们为他的凄惨难过落泪时,他竟然还能对别人倾囊相助,面对这样一个伟大的画家,此时此刻,你最想对他说些什么呢?赶快把它写下来吧。谁愿意把你所写的读一读?

2、联系现实生活中的人物,进一步感悟凡·高精神的伟大。

3、让我们一起来欣赏凡高那些仰之弥高的珍品吧!

板书设计

凡·高小女孩

(贫困无助)(心形图)(饥寒交迫)

(善良;舍己为人)

四、作业布置

查资料,阅读有关凡·高生平的故事,看看他还有哪些作品值得我们欣赏。

板书设计:

五.课时作业:

1.形近字组词

•租()渐()宠()凄()

•祖()惭()庞()妻()

2.积累词语

•()无助毫不()()()可怜

•()()交加

•通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较淡溥,主动学习习惯还没有真正养成。其次是课堂自主学习效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,影响全班的集体交流。

•4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位,三是一部分学生朗读的积极性不高。