2 大卫▼课时教案

2 大卫

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生把握课文主要内容,让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

3、引导学生感悟作者描写人物的方法。

4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字,学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。

教学重点:

有感情地朗读课文,抓住文章的有关情节和重点句,体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

教学难点:

引导学生感悟作者描写人物的方法。

教学准备:

让学生查阅作者亨德里克*房龙资料,了解《圣经的故事》。制作多媒体课件。

课时安排:2课时

教学设计:

第一课时

一、谈话交流,引出课题

1、了解以色列。

①让学生说说对以色列的了解,可以谈历史、民族、宗教等问题。

②参考资料:

2、介绍《圣经的故事》

今天,我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》。

3、板书课题。

二、整体感知,学习字词

1、导言:故事发生在三千年前的以色列,有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年,发生了怎样的事情?请同学们认真读这篇课文。

2、自学提示:自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?画出生字,读准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词,并相互交流。

3、学习检测:

①认读生字,并组词。

轴赋税脯唬

②理解词语。

③朗读课文。

【指名学生轮流朗读课文,要求读得正确、流利,并注意纠错和评价,养成认真读书的好习惯。】

④概括课文主要内容。

(课文讲的是在三千年前的以色列,有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智,而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头,大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成拯救民族的英雄。几年以后,他当上了以色列的国王。)

三、再读课文,理清顺序

1、说说课文是按怎样的顺序来写的,并给课文分段,归纳段落大意。

课文按事情发展的顺序可分三部分

第一部分:(第1-3自然段)写故事发生的时间,地点和背景,介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年。

第二部分:(第4—11自然段)讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利。

第三部分:(第12自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后,他当上了以色列的国王。

【先让学生自学,然后小组讨论,最后全班交流。对于学生的发言,不要统一答案,基本观点正确就可以。】

四、积累词语,指导写字

1 、结合课后练习4,让学生抄写喜欢的词语。

2、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”

【先让学生观察这几个字的特点,然后说说书写时应注意哪些地方,若有必要教师可以范写。】