学生实验优秀教学设计

《力的分解》教学设计

基本信息

姓名

区县

方华钟

东阳市

学段学科

学校名称

高一物理

南马高级中学

教学题目

力的分解

所选教材

人民教育出版社版高中物理必修1第三章第5节力的分解

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：通过生活实例理解力的分解的概念，强化“等效替代”的物理思想

理解力的分解是力的合成的逆运算，会用平行四边形定则确定分力

过程与方法：通过自主探究实验初步掌握一般情况下力的分解要根据实际需要来确定分力的方向

尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题，培养自己将物理知识应用于生活和生产实践的意识

从生活实例出发通过实验探究和学生自主感知实际情况中力的分解过程，进一步强化等效替代思想，从而顺利从感性认识上升到理性认识

情感态度与价值观：能区别矢量和标量，知道三角形定则，引领学生深化矢量及矢量运算思想方法的认识，感悟客观世界的复杂性及客观规律的相对性

2. 学习内容与重难点分析

矢量的概念是高中物理学中的一个重要概念，而矢量的运算尤其是力的分解，对高一学生来说是一个难点。在教授时需要通过实例加强学生的感性认识，在问题的展开中通过自主探究、实践体验、思考交流，体会和感悟“力的实际作用效果”掌握现实情况中力的分解方法，同时归纳总结并及时强化和巩固，从而深化对规律方法的认识和理解。

项目

内容

应对措施

分组讨论

感受体会

多媒体辅助教学，情景教学法

教学重点

掌握运用平行四边形定则进行力的分解；探究实际问题中力的分解依据

教学难点

学会依据力的实际作用效果完成力的分解过程

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

对学生来

说力的分解是这一章的一个难点，难度来源于两个方面：一个是“力的效果“比较抽象；二

是这部分知识要应用数学知识解决物理问题，

要求学生有较好的数学基础。

针对学生情况在

这节课中我们要突破一个难题：如何在具体问题中确定分力的方向。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（ A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与呈现方式（如教师活动

教学内容

图片/视频等）

提问、观察

生活实图片

视频

学生活动

问题联系实际进行思考回答

设计意图与效果

<引入新例，提出课>

问题

新课教1、知道什图片

板书

么是分力学

及力的分解的含义。

2、掌握根据力的效果进行力的分解的方法。

3、会用正交分解的方法进行力的分解的方法。

力的分解步骤

正交分解法

板书展示

通过身边的生活实例提出问题，引发学生对知识的探究欲望

讲解

提问

思考，练习。给出相对应的板书

自主探究，获生活实例，提得知识

高学生解决现实物理问题的能力，实现理论联系实际，学以致用

课堂小结

讲解

回忆

强化解题规范和规律，能够解决实际问题

作业布置

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（ A、B、D ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

同步练习卷

参考书

六、备注

（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）

板书：

一、力的分解概念及法则

（1）力的分解定义

（2）力的分解法则

二、力的分解的方法

（1）按实际作用效果分解力

（2）分解的步骤

三、力的正交分解法

（1）原理

（2）正交分解步骤