学生实验优秀教案说课稿

4、实验：用打点计时器测速度

教学目标

1.通过探究实验使同学们知道比较物体运动快慢的方法。

2.在探究过程中知道平均速度的概念计算。

3.会测平均速度,知道可以用不同方法进行测定。

4.通过探究实验,学会测平均速度。

教学重点

1.常规实验:正确使用打点计时器和利用纸带上打出的点测平均速度。

2.DISLab实验:正确使用多轨道仪器和利用软件处理数据。

学时难点

1.常规实验:正确使用打点计时器和利用纸带上打出的点测平均速度。

2.DISLab实验:正确使用多轨道仪器和利用软件处理数据。

教学活动

【导入】1.提出问题：

(奥运会-刘翔比赛图片和视频)

其中刘翔成绩12秒88获得冠军,12秒88代表什么含义。

教师:其实类似课本中所提出的问题还很多,如龟兔赛路中,从物理学角度如何探究,在比赛中龟兔谁跑得快,看过《动物世界》你会不会有这样的探究欲望,是猎豹快还是人跑的快如何比较。今天我们就用

学探究的方法,知道如

何确定速度的变化,进而知道如何比较物体运动的快慢。

【讲授】一、探究实验

1.测小车沿斜面下滑过程中的平均速度

(1)实验目标:探究小车沿斜面下滑过程中速度的变化; (2)实验原理: 常规实验:利用刻度尺测出纸带上某一个点相邻两点之间的距离,在根据打点计时器的频率为50H ,算出此两点的时间,然后利用v=s/t求出此两点小车平均速度。

DISLab实验:小车上挡光板的宽度d一定,小车通过光电门时,挡光板遮光时间通过采集器记录到计算机DISLab软件中,自动可以求出经过d距离的平均速度。

(3)需要收集的实验数据: 常规实验:位移、时间

如何收集:用刻度尺测位移;利用打点计时器频率50H 时间。

DISLab实验:光电门的宽度

(4)实验过程: 常规实验:①安装仪器:②开始实验③数据处理④得出结论

DISLab实验:①安装仪器:②开始实验③记录数据④得出结论

(5)结论:小车在斜面上运动速度越来越快。

常规实验: 附记录表格(相邻计数点之间还有4个点未画出) 【活动】二、课堂小结

1.平均速度的计算公式是:V= 。

2.速度快慢的变化不能凭主观臆断,而必须用

学的方法加以确定。

3.探究过程中对数据证据的收集必须本着

学的态度,即实事求是,规范操作。

【练习】三、课堂练习

1.某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点。其相邻点间的距离如图所示,每两个相邻的测量点之间的时间间隔为0.10 s。

(1)试根据纸带上各个计数点间的距离,计算出打下B、C、D、E、F五个点时小车的瞬时速度,并将各个速度值填入下表(要求保留3位有效数字)

(2)将B、C、D、E、F各个时刻的瞬时速度标在直角坐标系中,并在图中画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线

学

2. 图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下:

学

①用天平测量物块和遮光片的总质量M.重物的质量m:用游标卡尺测量遮光片的宽度d;用米尺测最两光电门之间的距离s; ②调整轻滑轮,使细线水平: ③让物块从光电门A的左侧由静止释放,用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间△tA和△tB,求出加速度a;

. ] ④多次重复步骤③,求a的平均 a ; ⑤根据上述实验数据求出动擦因数μ。

回答下列问题:

(1) 测量d时,某次游标卡尺(主尺的最小分度为1mm)的示如图(b)所示。其读数为 cm (2)物块的加速度a可用d、s、

学,表示为a = . (3)动摩擦因数μ可用M、m、 a ;和重力加速度g表示为μ= . (4)如果细线没有调整到水平.由此引起的误差属于 (填“偶然误差”或”系统误差” )

【作业】四、布置作业

1.课本P30作业1、2; 2.假如你一步大约是0.5m,你能估测出你上学或放学回家途中的平均速度吗?该如何做。