学生实验ppt课件课堂实录

力学实验学考复习一

肖飞燕

2018.5

【教学目标】

1.会正确使用的力学测量仪器主要有：

——弹簧测力计、电火花计时器或电磁打点计时器、刻度尺、天平；

2.知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果；

3.熟悉力学四个主要实验的实验目的、实验装置图、实验操作、数据处理

4.熟悉实验题考查角度，提高实验题答题能力，提高科学探究能力

【教学准备】力学四个实验装置，PPT课件，课堂学生活动稿

【教学思路】实验复习课突出以实验为中心，还原实验装置、实验器材再现，增强亲临实验过程的感觉，PPT、课堂活动稿上有实验装置图和实验器材图；课堂教学突出以学生为中心，启发学生思考，动脑动口动手相结合，利用课堂活动稿引领全体学生参与思考。

【教学过程】

一、熟悉力学实验及实验测量仪器

几个实验名称PPT播放与实验名称粘贴黑板上，引导学生回顾实验所用的基本测量仪器。同时教师板书：测量仪器——弹簧测力计、电火花计时器或电磁打点计时器、刻度尺、天平

二、分析已做的试卷练习1，引导学生归纳实验考查角度，教师板书：考查角度

1.分析已做的试卷练习1

【练习1】.某小组同学进行“探究求合力的方法”实验：

甲

（1）图甲所示的器材中需要选取

和

。

（填器材名称）

（2）图乙所示，右侧的弹簧测力计的拉力大小为

N。

乙

丙

（3）下列叙述正确的是

。

A．拉橡皮筋的两条细绳必须等长

B．拉橡皮筋的两条细绳夹角越大越好

C．弹簧测力计、细绳、橡皮筋都应与木板平行

D．两弹簧测力计同时拉细绳时，都要拉到弹力最大值

（4）如图丙所示，用一把弹簧测力计拉橡皮筋时，发现细绳与橡皮筋的结点还没拉到O点时（O点是两把弹簧测力计拉时的结点位置），弹簧测力计已经达到最大刻度，解决这一问题的可行办法是：两弹簧测力计同时拉时

。

A．拉力小一点

B．夹角大一点

C．夹角小一点

D．拉力大小取相同值

2.引导学生归纳实验考查角度，教师板书：考查角度——实验装置、实验器材

实验原理、实验步骤

记录数据、数据处理——间接测量

实验结论（实验目的达成）

误差分析—系统误差和偶然误差

三、打点计时器使用复习

1.用PPT图片和实物呈现复习打点计时器相关知识

2.学生课堂同步练习

【练习2】由打点计时器打出一条纸带求瞬时速度和加速度。

（1）如图所示A、B、C是纸带上3个计数点（每打5个点取一个计数点）。已知打点计时器电源的频率为50Hz。则A、B两点间的距离是

cm。B点对应的速度大小是

m/s；加速度大小是

m/s2。

（2）如图所示是纸带上连续打下来的点，则D点的速度时是

m/s。

3.学生课堂同步练习校对，个别同学回答与其他同学补充相结合，巩固利用纸带求瞬时速度和加速度的方法，注意时间间隔的确定、单位换算与正确匀速。

四、两个相似实验复习

利用PPT分析、实验再现、练习巩固来复习两个相似有不同的实验“探究加速度与力、质量的关系”的和“探究小车速度随时间的变化关系”

【练习3】某实验小组利用如下图所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验。

（1）图中的打点计时器是

(电磁打点计时器或电火花计时器，)它使用的电源是

（直流220V或交流220V或交流6V以下）除图中仪器外还需要的测量仪器是

（填仪器名称）

（2）下列操作步骤正确的是（

）

A.为减小误差，使实验中小桶和砝码的总质量远小于小车的总质量

B.将轨道的左端适当垫高，在不挂小桶的情况下，小车能拉着纸带匀速运动，以平衡摩擦力

C.连接小桶和小车的细绳应跟轨道平行

D.小车靠近打点计时器，先释放小车再接通电源

(3)若保持桶及其中砝码总质量m不变，改变小车质量M，分别得到小车加速度a与质量M数据，则用图像法分析加速度a与质量M的关系时应建立

坐标系（a-M

或a-1) M（4）若用此装置“探究小车速度随时间的变化关系”时，

平衡小车的摩擦阻力，

满足小桶和桶内砝码的总质量远小于小车的质量。（填“需要”或“不需要”）

【课堂小结】利用板书引导学生回顾本节课所学所获，增强学习收获感

【作业布置】

1.整理课堂活动搞，巩固本节课内容

2.完成活动稿上课后练习