课外读物ppt配用优秀教学设计

《斜抛运动》教学设计

黑龙江省佳木斯市

第二中学

张晶

教学课题

《斜抛运动》物理2（人教版必修）

本课题是在学完运动的合成与分解、竖直方向上的抛体运动和平抛运动的基础上,来探究斜学习抛运动的问题。不仅使学生对抛体运动有完整的认识，且能进一步理解运动的独立性、任务运动的合成与分解。对斜抛运动可以从运动轨迹和射高、射程两方面理解。以及解决分分析

解类问题的方法。

重点：1.斜抛运动的规律的推导。

重点2.用运动的的合成与分解方法处理斜抛运动。

难点3.学会利用运动合成与分解方法来解决其他曲线问题。

分析

难点：1.斜抛运动的规律的推导。

2.影响射高、射程的因素。

学生已学过用运动的合成与分解来研究平抛运动，知道在研究曲线运动时可采用化曲为学情直的方法，但不是很熟悉；虽然日常生活中常见斜抛运动，能知道斜抛运动的轨迹是抛分析

物线，但不知道射程与射高，也不知射程与射高和初速度及抛射角有关，利用运动的合成与分解解决曲线问题还存在难度。

1.知道斜抛运动，知道斜抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动。

知

识

2.通过实验探究斜抛运动的射高和射程跟初速度和抛射角的关系，并能将所学与技能

的知识应用到生产、生活中。

3.应用斜抛运动的分解知识来解决其他曲线运动。

1.

经历斜抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决斜抛运动问题。

教学

过 程

2.能运用运动的合成与分解方法解决日常生活中有关的斜抛问题，培养理论联目标

与方法

系实际、运用理论解决实际问题的能力。

3.尝试通过物理实验解决实际问题。

情感态度与价值观

使学生领略斜抛运动的对称与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；通过对斜抛运动规律的探究，培养学生探究自然界奥秘的热情，并从中体验到探究过程中的艰辛与喜悦；使学生勇于探究日常生活有关的斜抛问题；通过合作实验认识到合作的重要性，培养合作意识，在合作中能坚持原则又尊重他人，具有团队精神。

教学1．计算机、投影仪。

媒体2．视频录像剪接。

运用

PPT教学演示课件

教

学

程

序

设

计

教

学

程

序

教

师

活

动

学

生

活

动

教学

资源

1.Ppt投影展示优质预习案

检

查

预

习

案

2.展示本堂课学习目标

创

设

情

境

引

入

新

课

学生自我对照自己的预习案与展示的预习案，提问是否存在疑惑，并提出在预习过程中存在的自己未解决的问题。

学生浏览

播放一段视频(喷泉水流倾斜向上运动) 。

视频播放完后提出以下问题：

问题：视频中的喷泉做什么运动？生活中还有其他应用斜抛运动的生活实例，例如运动员斜向上抛出的铅球，运动员斜向上掷出的标枪，坦克斜向上投射的炮弹。可见，生活中应用斜抛运动的实例不少。

[板书]

第四节

斜抛运动

新

课

教

学

新

课

教

学

回顾：前面已学过的平抛运动也是曲线运有的学生答化曲为直，有的学生答用动，我们是用什么方法来研究、分析的？

分解，有的不知道该怎样回答。

讲述：根据运动的独立性，把平抛运动正

交分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。我们也将采用类似的方法研究斜抛运动。

给出平抛运动的分解方式

[板书] y

V

vy

θ

o vx

2.

斜抛运动分解为: 水平方向——匀速直线运动

竖直方向——竖直上抛运动

x 分析归纳得出：

1 物体抛出方向与X轴正方向之间的夹角称为抛射角，用θ表示。

2斜抛运动物体在水平方向不受力，以水平初速度VX做匀速直线运动；在竖直方向有方向向上的初速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度为vy的竖直上抛运动。

投影学生做的分析图

引导学生推导出速度公式和位移公式来描述斜抛运动规律。

学生在老师的引导下推导速度和位移公式。

[板书]3.

vxv0cos

vyv0singt

xv0cost

yv0sint12gt

2

讲述：从公式中可看出：当vy=0时，小球达到最高点，所用时间tv0sin；小球g自最高点自由落下所需时间，与上升到最高点所需时间相等，因此小球飞行时间为T2t2v0sin。小球能达到的最大高g度（h）叫做射高；从抛出点到落地点的水平距离(s)叫做射程。

[板书]

y

V

h x

θ

o s

讲述：为了解决运动员在投掷以上各种球新

类时怎样才能获得更好的成绩这个问题，

下面要先用玩具手枪做一个精彩的游戏：

枪口A瞄准悬挂于高处B处的一只玩具

熊，当子弹以初速v0射出时，B处的玩具课

同时自由落下。

问题：1.子弹能否射中玩具熊？

2.射中与否跟初速度v0、抛射角θ及射程

是否有关？

教

B

A

学

让学生先猜想、议论再请两个学生上台做游戏，一个用玩具手枪从同一水平线上的不同角度、不同的位置做射击，同时另一个学生剪断吊玩具熊的细线。

从游戏中看到的现象是：子弹不一定能打中玩具熊；能否射中与初速度v0、抛射角θ及射程有关。

玩具手枪、玩具熊、铁架台、细线

根据斜抛运动的分解方法，根据需求解

决：如图所示，在倾角为θ的斜面上以速

度V0水平抛出一小球，该斜面足够长，则从抛出开始计时，经过多长时间小球离开斜面的距离的达到最大，最大距离为多少？

学生已经有了分解斜抛运动的基础，根据需求进行学生讨论，讨论结果投影进行展示。