第2课　王安石变法的主要内容教学设计和教学实录

北京市第六十六中学2018—2019学年度

高二视导课

教学基本信息

课题

学科

教材

第四单元

王安石变法

历史

人教版高中历史选修一

授课

教师

授课

班级

课型

崔恩凤

高二1班

新授课

日期

2019.03.28 指导思想与理论依据

课程标准：

了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

教学背景分析

1、教材分析

本课是人教版高中历史选修一第四单元王安石变法。本单元主要分为三课时：第一课是社会危机四伏和庆历新政，主要讲的是王安石变法的历史背景，第二课是王安石变法的主要内容，第三课是王安石变法的历史作用。11世纪时，北宋王朝面临严重的社会危机，不仅政治腐败，财政困难，各地农民起义不断，而且北部边境经常遭受游牧民族的骚扰。在这种严峻形势下，改革的呼声越来越强烈，统治者不得不顺应潮流，任用王安石主持变法。这是一场以“富国强兵”为中心内容的变法，涉及政治、经济、军事、文化等各个领域。变法初期取得了显著的成效，基本上达到改革的目的。后来，由于保守派的激烈反对及改革派内部出现的分裂，改革最终失败了。但变法仍然有着深远的历史影响。

2、学情分析

经过高二上学期的历史核心素养训练，高二学生已基本具备一定的阅读史料的能力，知道从多角度分析和理解历史事件。但是，学生普遍还存在归纳概括能力不强、思维不够开阔等问题。所以，需要教师运用多种史料形式开拓学生思维，培养历史学科核心素养，学生从历史学习中真正受益。

教学目标

知识与能力

了解王安石变法各项措施的基本内容，探讨王安石变法失败的原因；通过对改革失败因素的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

过程与方法

在阅读和分析史料的过程中，学生运用比较、分析、归纳、概括等方法，尝试着从史料中得出一定的历史结论，逐步提高表达能力和探究历史的方法。

情感态度与价值观

改革是社会进步的动力；同时，改革充满了阻力，改革的过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

教学重点

教学难点

王安石变法的主要内容

王安石变法失败的原因

教学过程

教学环节

导入

回顾北宋中期的社会危机：三冗两积，引出本课。

思考、回答。

回顾知识，进入本课学习。

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教师活动

学生活动

设计意图

北京市第六十六中学2018—2019学年度

高二视导课

带领学生回顾三冗两积的局面。

一、变法背景

简要介绍变法涉及到的关键人物：王安石和宋神二、变法内容

宗，以及他们之间的关系。

1、变法的指导思想

2、变法的主要内容（1）富国之法

（2）强兵之法

（3）取士之法

出示北宋收支对比表，引出王安石变法的指导思想：“民不加赋而国用足”。

思考、回答。

回顾背景知识。

人物的介绍容易引起学生聆听、思考。

兴趣，同时带着思考进入内容的学习，提高学习效率。

思考、回答。

初步了解变法的指导思想。

通过问题，引导学生了解变出示关于富国之法的材料，带领学生思考该法令阅读材料，回法的主要内容之一——富制定后的受益者和受损者，明确法令出台的目的。

答问题。

国之法。

为改变北宋积弱局面，变法实行强兵之法：保甲法、保马法、将兵法、设军器监。阅读教材，填写学案。

教师带领学生了解取士之法的主要内容：改革科举制度、整顿太学、唯才用人。

阅读教材，理学习强兵之法。

解强兵之法。

阅读材料，回学习取士之法。

答问题。

阅读材料，回初步了解变法的成效。

答问题。

出示两段材料，思考：王安石变法有何成效？

三、变法成效

回答：在一定程度上，改善了北宋“积贫积弱”的局面，一定程度上实现了富国强兵。

出示《流民图》，引起王安石变法过程的转折，王安石两次罢相，变法最终失败。依托学生所学的改革事件，思考影响改革的因素有哪些？从而引出变法失败的原因。

利用所学知识，比较商鞅变法与王安石变法的异同，并完成表格。

总结

思考、回答。

拓宽学生思维。

作

业

板书设计

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