习题训练优秀教学设计范文｜教案在线预览

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专题课：有理数的规律一、教材分析根据数学课程标准，学生在初中阶段将要学习的代数内容有数与式，在数学的课程中占有非常重要的地位。本节专题课是七年级数学第一章《有理数》的1.5.1乘方的例4前的一节专题课。从内容上看是为这个例题的学习铺路搭桥的，是有理数加减乘除以及乘方运算的综合运用，是学生初步学习数学

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所属课文：习题训练

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2019-05-14 14:56:00

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学校：天门市岳口镇岳口初级中学

习题训练优秀教学设计范文

未知

2019-05-14 14:56:00

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关键词：习题训练优秀教学设计范文

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专题课：有理数的规律

一、教材分析

根据数学课程标准，学生在初中阶段将要学习的代数内容有数与式，在数学的课程中占有非常重要的地位。本节专题课是七年级数学第一章《有理数》的1.5.1乘方的例4前的一节专题课。从内容上看是为这个例题的学习铺路搭桥的，是有理数加减乘除以及乘方运算的综合运用，是学生初步学习数学符号语言后应用的升华，从将要学习的内容看，夲课也是今后学习函数等内容的基础，对学生体会数学建模具有重要作用。

二、学情分析

学生的年龄与认知特点：七年级学生的思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上需依赖具体形象的材料来理解抽象的逻辑关系。但他们思维敏捷，敢于发表见解，喜欢思考、质疑、探索。

学生已经具有的知识与能力：

我班学生是农村学生，基础一般，计算能力一般，能完成有理数的加减乘除乘方的运算。

我班学生的学习习惯：

我班学生采用的是围坐式小组合作学习的组织形式。经过一个月的训练和磨合，学生基本能按照学案的指导完成自学；能与同学的交流中，比较有条理的表达自己的意见，认真倾听同学和老师的想法；能按要求上黑板板书。各学习小组内部形成了自学、自评、互评的方法和评价规则；而小组之间互相评价、互相批改的程序和要求已经比较熟悉。

三、教学目标

1、

经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，积累数学活动经验。

2、

会用代数式表示数字规律，并解决实际问题。

3、

了解从特殊到一般，从一般到特殊的这种数学思维方法；并能学习用这种思维方法来探索和验证规律。

四、重点与难点

教学重点：经历探索数量关系、运用符号表达规律的过程，积累数学活动经验

教学难点：会用代数式表示数字规律，并解决实际问题

五、教学方法：自学、讨论、讲解、再巩固

1、

探究法：让学生在尝试探究的活动过程中，积累数学活动经验

2、

讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们相互促进、共同学习

3、

练习法：讲练结合，有助于学生对知识的及时掌握和巩固

教学过程：疑问引入

探究规律

变式探究

归纳总结

课后延伸

教学流程

环节

教学内容

我们知道一列数，又叫数列。

提出问题：数列2，5，8，11，……，你能说出第5个数是几？第6个数是几？

第n个是几? 师生活动和设计意图

老师说出数列和序数的含义，再让学生答出第5个数。设计意图是让学生进入数的研究的情景。

引入

关于本教案的常见问题

Q：习题训练优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题训练》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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