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正数、负数以及0的意义精品学案｜教案在线预览

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关键词：正数、负数以及0的意义精品学案

正文

正数和负数

车站中学万方红

教学目标：

知识与技能：整理前两个学段学过的整数、分数的知识，掌握正数和负数的概念；能区分两种相反意义的量，会用正数和负数表示实际的量. 方法与过程：在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括能力. 情感态度与价值观：体验数学的发展与生活实际的需要密切相关；激发学习数学的兴趣. 教学重点：用正数或负数表示具有相反意义的量. 教学难点：理解实际生活中的两种相反意义的量. 教材分析：本节课是在前两个学段学生学习了整数和分数的基础上，进一步把数的范围扩充到实数，并了解正数和负数在实际生活中的应用，为后面学习有理数的运算法则做好知识准备. 学情分析：七年级的学生已认识了整数和分数（包括小数），结合课本中的实例，在用正数和负数表示具有相反意义的量的过程中，学生能感受引入负数的必要性.七年级学生的思维正处于以具体形象思维成分为主向以抽象逻辑思维成分为主的转折期，因此，教材内容的呈现必须注意形象性、具体性，同时还要有适当的抽象、概括要求. 教学方法：讲授法，发现法，练习法.

课型：数学概念课.

教学时间：一课时. 教学准备：PPT课件. 教学过程：

一、

创设情境，引入新课

与学生一起数物品、测量黑板长度，得到整数和分数.

【设计意图：通过实例使学生感受到，数的产生和发展离不开生活和生产的实际需要.】

二、

自主探究，学习新知

简单回顾整数和分数

【设计意图：温故知新，建立起新旧知识的联系.】

认识正数和负数

①出示章前引言中的前两个问题：表示温度、产量增长率情况时，既要用到数3，18%，等，还要用到数-3，-27%等，它们的实际意义分别是什么？

②大于0的数叫做正数. 在正数前面加上“—”（负）的数叫做负数. 0 既不是正数，也不是负数. ③判断一组数中，哪些是正数哪些是负数. 【设计意图：通过生活实际问题情境，体会正数和负数的意义，在此基础上认识正数和负数.】

教学例题（课本第3页）

①注意：题目要求写出的是“增长值”，所以要用正数表示体重增长量，用负数表示体重减少量.

②学生自主解答后，集体订正. ③“负”“正”相对，增长-1，就是减少1，；增长-6.4%是什么意思？什么情况下增长率是0？

【设计意图：通过解决实际问题，初步感知正数和负数可以表示具有相反意义的量.】

用正数和负数表示两种相反意义的量

①课本第三页“归纳”

②相反意义的量有“上升”与“下降”，“收入”与“支出，”你还能举出一些例子吗？

③强调：“同一种量，意义相反.”

④课本第4页上方的一段话. 【设计意图：明确什么是相反意义的量，为准确用正数和负数表示相反意义

的量打下基础.】

重新认识0的意义

三、应用迁移，巩固提高

课本第4页“练习”. 【设计意图：通过练习，使学生明确正数和负数的意义，熟练地用正数和负数表示两种具有相反意义的量.】

四、总结反思，情意发展

1.本节课你学到了哪些知识？

2.在学习的过程中，你有哪些体会？

五、课外作业，拓展延伸

课本第3页“练习”；课本第5页习题11第2题.

板书设计

1.1

正数和负数

整数和分数举例

例题及学生习题

正数和负数的概念及举例

资料摘要

正数、负数以及0的意义精品学案

正数、负数以及0的意义精品学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义精品学案是什么类型的资料？

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