可爱的小猫课时教学实录

《过生日》教学设计

教学内容:北师大版一年级数学上册18—19页

教学目标:

1、通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点:在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。

教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。

教具准备:实物课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们喜欢过生日吗?

生:自由回答。

师:今天我们一起去参加东东妈妈的生日宴会,看看她的生日怎么过的?(课件出示)餐桌上都有什么?同学们仔细观察这幅图片,你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗?

生:1个大西瓜,1个西红柿,3个大小不同的盘子,1张大桌子和1个小圆凳,3杯饮料和2瓶饮料,一个大蛋糕

二、合作研讨,探索新知

1、比大小

(1)比蛋糕

师:东东最爱吃蛋糕了,看,东东把蛋糕切成了三块:图1,图2,图3。同学们,你们能比较一下哪块蛋糕最大,哪块最小吗?

生:图3最大,图1最小

师:你是怎么比的?(鼓励学生说出自己的理由)

师:同学们真了不起,一眼就看出来了。其实,我们可以看到,图1是图2的一半,图2是图3 的一半,图3又是整块蛋糕的一半,所以图3最大,图1最小。

(2)比西瓜

师:东东还把西瓜也切成了3块:图1,图2,图3。你们能比较一下这三块西瓜哪块最大,哪块最小吗?

生:图3最大,图1最小

师:你是怎么知道的呢?

生:图1是图2的一半,图2是图3 的一半,图3又是整块蛋糕的一半,所以图3最大,图1最小。

师:同学们真棒!

2、高度相同,粗细不同,比多少

(1)大小一样,高度相同,比多少

师:过生日还少不了要喝饮料。讲台上有3杯饮料(大小一样,高度相同),你们能看出来哪个杯子的饮料多吗?

生:一样多

师:你是怎么知道的?

生:。。。

师:真棒,3个杯子大小一样,装的饮料高度也一样,所以3杯饮料一样多。

(2)高度一样,粗细不一样,比多少

师:同学们太厉害了,难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有3杯饮料(粗细不一样,装的饮料高度一样),你们知道哪杯装的饮料最多,哪杯最少吗?

师:你是怎么想的呢?

师:虽然3杯水的高度相同,但杯子的粗细不同,因此装的水就有多有少。粗的杯子装的水最多,细的杯子装的水最少。

3、高矮不同,粗细不同,比多少

师:刚才那些同学们一眼就看出来了,现在老师变个魔术,两瓶饮料,大小不一样,高矮也不一样,你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗?

生:。。。

师:同桌之间相互讨论一下,怎么样才能知道哪个瓶子装饮料多呢?

(学生讨论,教师指导,走动听听各小组的意见)

师:同学们讨论的很激烈,也有很多想法,我们一起来听听吧。

生:可以把一个瓶子的饮料倒倒另一个瓶子去

生:可以把它们倒在一个杯子里,标上记号作比较

生:可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较

生:可以看说明书

师:刚刚同学们说了很多的想法,我们一起来试试吧。

操作一:把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中,学生说出答案

操作二:把他们倒在一个杯子里做标记比较,学生说出答案师:粗细不同,高矮不同,我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以,把他们倒在同一个杯子里面比较,也可以倒在两个一样的杯子里面比较,或者把其中一个倒空装另一个饮料的杯子,还可以直接看说明书。

三、加深理解,拓展延伸

师:同学们真厉害!不仅会直接比较,还会推理比较了。接下来我们就来智慧大比拼,看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。

第1、2小题:师读题,学生独立完成。

因为第一个瓶子倒出3杯水,第二个杯子倒出5杯水,5杯水比3杯水多,所以第二个瓶子装的水多。

1、出示教材p19第4题。

(1)说说图意,并说说你要向东东学习什么。

(2)谁喝得多?说一说理由。

同样多的两杯水,如果喝的多,那么剩下的就少,如果喝的少,剩下的就多。

2、完成教材p19第5题

学生独立试一试,集体评讲。

3块糖大小完全一样,就看那杯水少,谁少的就会甜,水多的就会淡一些。

四、全课总结

通过东东妈妈的生日聚会,你有什么收获?,

学生交流各自的想法。

板书设计:

最大最多 过生日

——比大小、比多少最小

最少