2 美丽的南沙群岛优秀教学设计

2 美丽的南沙群岛

教学目标:

⒈能正确、顺利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

⒉学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,能结合语境理解有关词语。

⒊体会文中二、三段总分构段方式,初步学习总分构段方式。

⒋通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点难点:

重点:学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

课时安排:二课时

第一课时(总第5课时)

课时目标:

⒈正确、流利地朗读课文,学会本课生字词。

⒉初步感知课文的主要内容,理清脉络。

教学过程:

一、揭题导入

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?

对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

二、初读课文

⒈生带着问题自主朗读课文,要求:

⑴读准字音,读通句子,思考以上问题。

⑵画出生字词,借助工具书或联系上下文理解。

⒊检查自学情况:

⑴指名读课后生字和词语,纠正读音。

⑵读好四字词语

刚才同学们在读课文的时候,老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点时间,专门练习把它们读好。读得好有两个条件,一是要读准字音,二是读流利。

生自由练习读词——指名读

再读这些词,边读边想象画面。看看哪些词你能读懂。

汇报读懂的词:

“五彩缤纷”:你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗?

“心旷神怡”:心境开阔,精神愉快。

课文中什么东西让人感到精神特别愉快?请找出带有这个词的句子读一读,再告诉我。

“清澈明亮”你读懂了吗?

这个词除了用来形容水流,还常用来形容什么?你有我有大家有,猜猜看。

同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮,一定能帮助大家读好课文。来,捧起书本一起把这个句子好好读一读,体会一下心旷神怡感觉吧。

“水天相连”:水和天怎么会连在一起呢?

把文中带这个词的句子“远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

“蔚为壮观”:整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观?

理解“翡翠和蓝玉合璧”。

全班齐读“远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

“星罗棋布”:像星星一样罗列,像棋子一样分布。这个词不但有“多”的意思,而且还有密集的意思。

那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢?那么岛屿和礁盘到底有多少?(二百多座)这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢?我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。)

礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大。

“难以计数”:很难计算它的数量的意思,说明东西多。课文中写什么东西多得数不清?(珍贵的海洋生物)“珍贵”说明什么?俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——难以计数的珍贵的海洋生物。读到这里,你有什么感受?

“用之不竭”:用都用不完的意思。“竭”是光、完、尽。有一个词通常和“用之不竭”联在一起用(取之不尽)文中说什么东西取之不尽、用之不竭?什么是海洋动力知道?

师讲解:我们人类利用海水的不断运动来发电,为人类造福,这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识,可以请教他人或自己看书、上网查资料,再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。

齐读词语,读好词语。

⒋指名分段读课文,指导学生把课文读正确。

三、再读课文,整体感知

⒈再一次练读课文,读流利。

⒉交流:南沙群岛美在什么地方?

四、指导写字

⒈出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

⒉全班交流

⒊指导书写,重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。

⒋生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时(总第6课时)

课时目标:

⒈有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

⒉通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

⒊体会文中二、三段总分构段方式,初步学习总分构段方式。

教学过程:

一、激情导入:

⒈欣赏课件,说说你看到的景象。

⒉激情导入: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

⒊读题:美丽的南沙群岛。

⒋这节课请同学们走进文本,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

⒈指导读第一段。

⑴自读第一自然段,透过字词句,读出自己的感受。

⑵交流自己的读书感受:

岛的位置——岛的多(星罗棋布……)、美(晶莹的珍珠……)——历史悠久(早在两千多年前,我们的祖先就在南沙群岛上生活的)……

⑶有感情地朗读第一段。

⑷刚接触南沙群岛,我们已感到她的美丽。读了第2段和第三段,相信你更能感受到她的魅力。

⒉精读第二段和第三段

⑴自由阅读第二和第三段,你是被南沙的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你,就在那儿多看看。

⑵交流并相机指导读书:

物产丰富:

从哪些地方读出了她的物产丰富呢?这一段是围绕哪句话写的?

板书:难以计数的珍贵的海洋生物

极为丰富的矿产资源

用之不竭的海洋动力

课文用总分写法,介绍了南沙的物产丰富,但我觉得介绍不够具体,究竟有什么海洋生物、矿产资源和海洋动力?(学生练说)

指名读——齐读。

景色优美:

你还被南沙的什么吸引了呢?(扣词析句,品读感悟):

天是一块蓝玉,海是一块翡翠,远望去,蓝玉和翡翠合璧,如一块硕大无比的宝石,蔚为壮观。

边读边想画面,受到南沙大海的壮观——读出自己的感受——配乐朗读

南沙的浪花:生读写浪花的句子——出示有关图片——哪些同学也喜欢这洁白而活泼的浪花?把你对浪花的喜爱读给大家听。

俯看大海的景色:海水清澈透明,而海底有各种鱼,五彩斑斓,十分美丽……这一段不仅景美,文也美。请同学们看着图,把优美的景象与文字记在脑海里。看到这样优美的景色,我们想由衷地说——(请同学们读最后一句)

⒊游览了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解。下面,老师请位同学作小记者,现场采访一下你们这些游客。(情境表演)

⒋练背第二段和第三段。

三、仿段练习

课文的第2、3自然段都是围绕总起句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2、3自然段的写法,写一处景物。

四、布置作业

⒈摘抄课文中的妙句佳句。

⒉课外延伸:

我国不仅有美丽的南沙群岛,还有中沙群岛、西沙群岛和东沙群岛,感兴趣的同学可以通过书籍、网络等途径去了解。

板书设计:

2.美丽的南沙群岛

物产丰富风景优美

海洋生物水天相连蔚为壮观

矿产资源清澈明亮五彩缤纷

海洋动力碧波浩渺浩瀚