4 翻越远方的大山优秀公开课教案

4. 翻越远方的大山

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重点:

结合语言文字,感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

教学难点:

理解“翻越远方的大山”的含义,学习刘翔的精神,努力翻越自己心中“远方的大山”。

教学时间:

两课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续来学习《翻越远方的大山》(齐读课题)。

同学们,通过上节课的学习,你知道《翻越远方的大山》指的是什么吗?(点题。指的是刘翔一步一步战胜约翰逊。)

2、是的,对刘翔而言,约翰逊就是一座远方的大山,让我们一起再来读读课题。

二、整体感知课文

1、刘翔是怎样一步一步翻越约翰逊这座大山的呢?这节课就让我们再次走进课文,走进刘翔。课文是按照时间顺序来写的,请你快速浏览课文,圈出文中表示时间先后顺序的词语。

你找到了哪些表示时间顺序的词?(指生说一说)

2、在这些不同时间,刘翔又有些怎样的表现呢?下面请同学们带着这个问题,自由朗读课文,读完后可以跟同桌交流一下。

3、出示表格:

三、学习课文1、2自然段

任何比赛,我们不能只关注结果,更应该关注过程,走进人物的内心,和他们一起想,一起说……

1、让我们随着时间的车轮来到1995年,那时候刘翔刚刚开始练习跨栏。出示第2自然段:谁来读一读?指生读。

那时候我与约翰逊的差距,可以用文中的哪一个词来形容?(点红“遥不可及”,板书)

刘翔为什么会感觉与约翰逊遥不可及?(有朝一日能亲眼看到约翰逊是一种奢望)

2、什么是奢望?“奢”在字典上有这样三种解释,①用钱没有节制,过分享受;②过分的;③夸张。在这个词语中,“奢”应该解释2.谁再来说说奢望的意思?对,是一种过分的、不太可能实现的愿望。

3、在文中,什么对刘翔来说是过分的愿望、奢望呢?(有朝一日能亲眼看到约翰逊)

4、为什么对刘翔来说这是一种奢望呢?让我们来了解一些资料。

补充约翰逊资料:4枚世锦赛金牌,1枚奥运会金牌,3枚室内世锦赛金牌,当时男子110米栏界的霸主

而当时的刘翔刚刚才开始练习110米栏,别说见到约翰逊了,他连一些大规模的比赛都没资格参加。

5、所以刘翔说“在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。”(边读边加红“远方的大山”“遥不可及”“更别提”),读一读这句话,你又有什么体会?

相机评价:是的,刘翔没有信心。。

想都不敢想!

那座大山又高又远,想要翻越它可真难啊!

7、对那时候的刘翔来说,要翻越约翰逊这座大山,还真是件不可能的事情,让我们一起来读读,体会一下刘翔当时的心情。

三、学习3-7自然段

1、2001年,世界田径锦标赛上,刘翔又有怎样的表现呢?

2、出示:“那次我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”你能联系上下文说说“风驰电掣”是什么意思吗?(速度非常快,像刮风、闪电一样快。)生活中,你见过这样风驰电掣的速度吗?(赛车、高铁、动车)

3、感受着约翰逊风驰电掣般的速度,刘翔是怎么想的——

出示:此时,他暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”(指生读)

注意,他是怎么样问自己的?(加红“暗暗地”)谁再来读?

是啊,他是轻轻地问、悄悄地问。

相机评价:你为什么读得这么轻啊?

对,这时候的刘翔还不够自信!

是呀,刘翔不想让别人知道!

刘翔仅仅是在问自己吗?你还读出了什么?是的,他把约翰逊当成了自己的目标。

他有什么样的愿望?你读出来了吗?

此时,刘翔把梦想的种子悄悄地种在了心里,他把约翰逊当成了自己努力的目标。(板书:目标)

4、2002年,刘翔又站在了新的起跑线上。

出示第五自然段,指生读。

当他第一次和约翰逊肩并肩地站在了跑道上,那一刻,他会暗暗地对自己说:——?

当他摔倒在地,遥望着约翰逊胜利的背影,他又会对自己说:——?(指生交流,并评价)

评价:从哪跌倒就从哪爬起来!刘翔是这么想的!

我看到了一个不服输的刘翔!

我看到了一个不怕困难的刘翔!

老师仿佛看到刘翔又充满了信心!

让我们带着这样的感受再来读读这一段吧!

6、虽然这次比赛给他留下了遗憾,但更激起了他不懈奋斗的动力。

引读:随着他进入决赛的机会——,他和约翰逊面对面过招的次数——,整个2003年-----,我跟他的比赛——,

1)谁来读读这组词?(点红“近10次”“竟没有一次”。)谁再来读?大家一起读!

从这组词语中,你体会到什么?

相机评价:对手很强大啊!

战胜约翰逊的确很困难啊!

2)谁再来读读这组词?(点红“屡屡拿第二”“总是第一”)谁再来读?大家一起读!

从这组词语中,你又体会到什么?

相机评价:刘翔与约翰逊只差一步之遥!

7、在这一次又一次的比赛背后,刘翔又付出了多少呢?

补充:刘翔为了取得更好的成绩,刻苦训练。每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是一下午;练仰卧起坐,一练就是大半天。孙海平教练为了让他练得更扎实,竟把他的腿用力地往上搬,先是放在教练的身上,然后再把刘翔的脚一直搬到教练的头颈,你瞧刘翔的脸上露出一副疼痛难忍的表情,颗颗汗水直往下流。但他咬紧牙关,坚持着,坚持着……孙海平教练还亲自上阵,把粗粗的绳子勒在刘翔的肚子上,训练刘翔的基本动作,几组回合下来,刘翔便直喘粗气,但他仍然不肯休息。

8、此刻,你再来读读这段话,又有些什么不同的感受?

是的,刘翔一直坚信,只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越——(板书:坚持、拼搏),即便——

9、出示:“那时候约翰逊”指生读。

相机评价:这是一份努力后的自豪!

这是一份勇往直前的坚定!

这是一份翻越高峰的自信!(板书:自信)

四、学习8-11自然段

1、激动人心的时刻终于到来了!出示第8自然段,指生读。

2、当时情景是什么样的呢?让我们一起来观看视频。

此时,你的心情怎样?让我们再来感受下当时的情景。(齐读第8自然段) 3、在数万观众的呐喊声中,刘翔的心情又是怎样的?

△迷糊:出示:“在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?”

你是怎么理解“迷糊”这个词的?像做梦一样,感觉不真实,不敢相信。

谁能读出这种感受?

梦想居然成真了,他自己都不敢相信!谁来读?

这份成功是多么的来之不易啊!谁再来读!

△激动、兴奋:出示第11自然段,指生读。

终于翻越了约翰逊这座大山,刘翔怎能不激动?谁来读?

4、多么激动人心啊!让我们再次感受刘翔那份胜利后的喜悦!

5、如果当时你就站在赛场上,就站在刘翔的面前,你想对他说些什么呢?能用上“祝贺”这个词来说一说吗?

此刻,我们每一个人都为刘翔自豪,让我们一起呼喊出他成功后的喜悦和激动。齐读。

五、总结

1、同学们,在2004年之后的许多次比赛中,刘翔一次又一次超越了约翰逊,课件出示资料。

(回顾板书)从遥不可及到站在山脚下,最后成功翻越这座大山,刘翔靠的是什么?(因为刘翔有目标,有梦想,遇到挫折不灰心,坚持拼搏,最后获得了成功)

2、课文学到这,你有什么感想?在你的书上写一写吧!

3、刘翔用他的经历生动地给我上了一课,告诉我们(出示:有志者事竟成。千里之行,始于足下。只要功夫深,铁杵磨成针。)

4、“中国有我,亚洲有我,我会再次飞翔,这就是真我的刘翔!”最后,老师推荐你们去阅读《我是刘翔》这本书,你会更加了解这位“亚洲飞人”。六、作业布置

1、阅读《我是刘翔》。

2、你还知道哪些运动员呢?课后去搜集一些关于他的故事吧!

七、板书设计

4、翻越远方的大山