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关键词：买文具优秀教案设计

正文

第一课时小数的初步认识

一、教学目标

1.结合具体情境和几何直观图认识小数,会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

3.感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。

二、教学重点:认识具体情境中小数的含义。

三、教学难点:通过数形结合、迁移类推,认识0.1米、1分米与米之间的关系。

四、教学准备:教学课件米尺模型。

五、教学过程

(一)谈话导入小数

1、媒体出示文具标价牌

师:开学了,商店里进来了许多新东西:书包45元、文具盒18元、彩笔3.54元、橡皮擦0.20元、日记本3元,还有铅笔0.15元。

师:请同学们认真观察标价签,你能给它们分分类吗?

2、引出新课,认识小数

师:像45元、18元、3元这样的数叫做整数;像3.54元、0.20元、0.15元这样的数,叫做小数。今天这节课,我们就来学习小数的初步认识。

3、板书:小数的初步认识

师:请同学们观察一下,这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起来说说它的名字。(生齐读)

师:你会读小数吗?他们分别表示什么?(看图读小数)师:别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

4、观察:小数点把小数分为几部分?

5、小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。读小数时,小数的整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每个数位上的数。

(二)认识以“米”为单位的小数的意义:(测量身高图) 1、教学例1,课件出示米尺。

师:同学们,小数不仅可以表示商品的价格,还可以表示长度,瞧,电视屏幕上有一把米尺,仔细观察米尺,从米尺中你们想起了以前学过的哪些知识?

生:毫米、厘米、分米、米。

师:老师把这一面的米尺平均分成10份,其中的一份就是?

生:(1分米)板书:1分米。

师:还能在米尺中找到几分米?

生汇报:如3分米、5分米、8分米、9分米......老师板书。师:1分米占1米的几分之几?(1\10米)你是怎么想的?

那3分米呢?(3\10米)说说你的想法?8分米、9分米呢?(8\10米、9\10米)板书。

师:同样的长度可以用整数表示的,可以分数表示的,其实也可以用我们今天学习的小数来表示,那1\10米等于0.1米,这里的1表示?(1分米)

师:3\10米、8\10米、9\10米呢?(板书:0.3米、0.8米、0.9米)

师:仔细观察分数和小数之间的关系,小组长带着自己的组员合作讨论,你们发现了什么?

生:分母是10的分数,可以写成一位小数。

2、师:老师说几个十分之几的分数你们会说出相应的小数吗? (师生互动、生生互动)

(三)练习反馈

(四)全课小结

本节课你有何收获?

资料摘要

买文具优秀教案设计

买文具优秀教案设计

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文档信息

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Q：买文具优秀教案设计是什么类型的资料？

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