21 青花教学设计(第二课时)

《青花》教案

汝阳县第二实验小学张新歌

教学目标:

1、指导学生认识中国的青花瓷艺,理解文章内容,,体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感。

3、指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。

一、直接导入

1、简单了解青花知识

2、展示青花的图片

3、读人间瑰宝---青花瓷

二、初读感知,概说内容

1、检查词语:

独树一帜郑重其事两鬓斑白

似懂非懂如饥似渴震耳欲聋

锲而不舍纷至沓来灵光一闪

茅塞顿开迫不及待苦苦寻觅

2、请用这些四字词语中的几个词组成一段话,在练习本上简述课文的内容。

三、找寻觅原因

1、自读1-4自然段,找出作者苦苦寻觅完美青花的原因,用上“因为……所以…….”的句式

2、汇报总结

(1)因为作者居住的古镇上瓷器闻名天下,所以我要苦苦寻觅完美青花。

(2)因为父亲是镇上的名人,烧制青花独树一帜,对我寄予莫大的希望,所以我要苦苦寻觅完美青花。

(3)因为父亲郑重其事的交给我一尊残缺的青花瓶,他让我修补青花,寻找配方,所以我要苦苦寻觅完美青花。

三、品寻觅过程

(一)概括三个阶段

1、自读6—16自然段,思考:“我”苦苦寻觅青花的过程分几个阶段?

2、汇报总结:修复——复制——自制(板书)

(二)学习修复阶段

1、自读6-8自然段

用“——”画出“我”是如何在苦苦寻觅中修复青花的句子。用“~~”画出修复青花后父亲的表现。

请抓住“我”修复青花的重点句子或整个修复青花的过程,认真读一读,并在练习本上写出自己的感悟。

2、教师示范批注

3、汇报

4、体会父亲的表现:不满意

(二)复制

1、快速默读课文的(9-11自然段)体会父亲的表现。

2、生汇报师板书:遭冷眼

(三)自制

1、出示不同年代的青花课件让生进行具体比较

2、说说青花有什么变化?

3、师小结:梦中祖辈的青花在从元代到明代,到清代,再到现代,造型上越来越丰富,釉色越来越光洁、鲜艳,种类越来越繁多,青花的制作需要在先人的基础上不断改进,不断变化,不断发展,不断地超越!

4、指导朗读:

终于,我茅塞[sè]顿开。在这片绚烂的青花中,我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花,是属于自己的青花!于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合!

体会三个叹号的作用(指导朗读:用激动高兴狂喜满足的感情来读)

5、体会父亲的表现的

(板书:展笑容)

四、思寻觅结果

1、修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得

到传承。

讨论:请抓住“修复”“复制”“超越”谈谈你对这句话的理解。

2、师小结:

修复、复制直至完美的超越,这不仅仅是一个苦苦寻觅的过程,更是作者不断创新的过程。 (板书:不断创新) 从父亲逐渐变化的态度,我们又能体会到这位父亲是在追求完美。(板书:追求完美)五、拓展

学习关于创新的名言警句

1、掌握新技术,要善于领悟,更要善于创新。――――邓小平

2、创新是一个民族进步的灵魂,是正因兴旺发达的不竭动力。----江泽民

3、要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——物理学家王业宁

4、致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——全国政协委员陈玉书

六、课堂总结

1、学完本课,你有什么感受或启发,写一写在练习本上。

2、展示

3、总结读后感

七、美段背诵

1、选择自己喜欢的部分,进行读背

提示:

a、表达含蓄、语言优美、感悟深刻的语段,如3、6、14自然段

B、含义深刻的语段,如第16段

C、充满深情的文字,如第15段