轴对称图形教学设计及说课稿

《轴对称(一)》教学设计

教学目标:

1、认识并会判断轴对称图形。

2、通过操作活动体会轴对称图形的特征

3、发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力。

教学重点:

认识并判断轴对称图形。

教学难点:

能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

教学方法:合作探究

教学准备:课件、图片

课时:1课时

教学过程:

一、情境导入

师:同学们在我们这节课开始之前呢,老师先给同学们欣赏几幅优美的图片。(课件出示中、外建筑图)

(播放完)

师:通过观赏世界著名建筑,你们发现这五个建筑有什么共同的特点?(提示:两边是否对称)

--是的,五个建筑都是左右对称的,沿着中间一条线,左右两边的图形是一样的。

师:那同学们能不能联系我们今天将要学习的内容用一个词语来描述它们的美呢?

(预习过的学生会回答对称,甚至更完整轴对称)

师:同学们回答的非常好,就是对称美,不仅生活中有对称美我们的数学中也有对称美,它就是我们今天将要学习的内容--轴对称。(板书:轴对称(一))

引出对称轴概念:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。

二、合作探究

1.折一折,看一看

师:现在老师这里也有几幅这样的图片,希望同学们观察并讨论这些图形左右两边有什么共同的特点?

生1:图形两边是一样的。

生2:图形两边是相同的。

(回答正确的同学给予掌声表扬)

师:那么你们能说一说他们为什么是一样的,相同的吗?

生:因为它们两边的形状、大小完全相同。

师:(边折边说)那老师将这个两边形状大小完全相同的图片沿着这条直线对折,对折后他们怎么样了?

生:重合

师:(边折边说)像这样将这个图形沿着直线对折后,折痕两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形,折痕所在的这条直线叫做对称

轴。

(让学生模仿老师边做边说)

2.练一练

(1)师:观察这几个图形,同学们能看出谁是轴对称图形?各有几条对称轴吗?(课件出示4个图形)

(2)(课件出示练习,共8个图形,4个小组每个小组判断两个图形,如果是轴对称图形说出有几条对称轴,请学生上台用手指在图形上画一画。)

(在这里特别强调的是圆有无数条对称轴。)

(回答正确的小组一个问题奖励一个笑脸。)

三、课堂总结

师:同学们我们这节课已经接近尾声了,你们有什么收获吗?

师:那有哪位同学能和大家分享一下你的收获呢?

生:谈收获

师:看来同学们这节课收获都很多。

四、作业布置

完成课本练一练3-5题

五、板书设计

轴对称(一)