习作7课件配套优秀教案案例

小学语文苏教版三年级下册《习作7》

合肥市稻香村小学方改秀

教学目标

1. 通过例文学习,掌握日记格式,明白日记内容。

2. 回忆一天中所发生的事,仿照例文写一篇日记。

3. 养成写日记的习惯,提高写作积极性。

学情分析

三年级的孩子初次接触日记题材的写作,重点在于调动孩子的学习兴趣。

重点难点

1. 明确日记的格式和“真实、明白、通顺”的基本要求。

2. 学会选择当天有意思的事情作为日记素材。

教学过程:

一. 激趣导入。

1. 今天,我们来做一项记忆挑战:一天以前,你记得你经历了什么吗?十天以前,你记得吗?一百天以前,你还记得吗?指名说。

2. 过渡:刚才进行了记忆测试,现在请问,世界上有哪些保存记忆的方法,可以带我们回到过去?

3. 方法一定有很多,今天,我们来学习其中一种,那就是——写日记(齐读课题)。【板书:日记】

二. 认识日记格式。

1. 我们先进入日记格式篇,认识一下日记。(出示日记) 老师这里有一篇日记,请大家快速浏览,看看日记的格式与平时的作文有什么不同。

2. 在日记开头的第一行,可以写上日期、星期几和天气,我们把它叫做“日记头上三朵花”,戴了花,就不用戴帽子了,所以日记一般不加标题。为了让花更好看,我们还可以给它做点装饰呢!有一本书叫《小屁孩日记》,同学们看过没有?在这本书中,也有这样的三朵花,(出示,齐读),一起读。

3. (边读边评:你们读得很热情,这样的三朵花很有创意吧?)那请你也来说说今天的三朵花,指生填空。

三.了解日记内容。

过渡:我们已经认识了日记的格式,那么日记可以写哪些内容呢?让我们进入日记的内容篇,书上是这样说的:“日记,就是记下一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会。”(出示、齐读)

1. 读了这段话,你觉得日记的内容,可写的多不多?指名说。

2. 师总结:你看,日记可以写你读到的、想到的、见到的、听到的、梦到的、做过的,还可以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼……还有很多很多,日记可写的内容呀,实在是太多了,那简直就是世界上最好写的作文了!

3. 我们来看看这位同学写的日记,谁来评一评。这样的日记,你们觉得有意思吗?(指生说)

总结:这样的日记,我们叫它流水账,很没意思,还不如不记。

四.学写日记。

过渡:那怎样写出有意思的日记呢?下面我们进入日记方法篇。(出示书中例文)

1. 写“不一样”的事:

(1)我们采访一下:你家的浴缸里今天养鲫鱼了吗? 那么再问一句,小作者家的浴缸里平时养鲫鱼吗?(不养,为什么?)

(2)这就是小作者这天与别人、与平时不一样的事。有意思的第一招:就是要写不一样的事。【板书:不一样】

(3)生活,没有哪一天是重复的,不一样的事天天都在发生。有一位同学,叫米小圈,她的日记开头,就很不一样,我们来欣赏:(出示,指生说)这是什么不一样?(上课的内容不一样)这是什么不一样?(日子不一样,一个特殊的日子)这又是什么不一样呢?(做的梦不一样)

总结:有了不一样的开头,我们就能顺着往下变出很多有意思的事。这篇日记的写法很值得我们借鉴。

2. 写“没想到”的事:

(1)我们再来观察,注意这两个词——“没想到、谁知”,你有什么发现?谁说? (预设:意思一样,是近义词,都表示没想到)

(2)作者想到鱼会跑吗?想到自己会被水溅得一头一脸吗?如果去掉这两个没想到的内容,你觉得怎么样? (不生动、这两个词体现了有趣)

(3)总结:正因为没想到,所以才会让捉鱼这件事,变得格外有趣。有意思的第二招——写“没想到”的事。【板书:没想到】

3. 注意描写的具体、有趣:

(1)不管是写“不一样”的事,还是“没想到”的事,“有意思”的关键还在于能让读者体会到身临其境的感觉。

(2)请同学们阅读例文,自由讨论:这篇日记写了一件什么事?(先写看鱼,再写捉鱼)捉鱼分哪几个步骤来写的?【取盆,逼鱼,舀鱼(未成),再舀(成功),抓鱼】想一想,哪些地方写得具体、有趣?指名说。

预设:

a.“先…再…没想到…谁知…”这些词语具体地写出了抓鱼的经过;

b. “逼到、舀进、抓住”等词写出“我”抓鱼的动作;

c. 从“机灵、费了九牛二虎的劲、一挺身、滑到”这些词感受到鱼的机灵;

d.“水溅了我一头一脸,哭笑不得”这句话让我们感受到抓鱼充满了乐趣;

(3)小结:描写的具体、有趣能让读者体会到身临其境的感觉,这才是真正“有意思”的日记。【板书:具体、有趣】

4.(1)这篇捉鱼的事情就写到了这里,老师又续写了一段,你们看能不能建议小作者,补在最后。(出示,指名读)能不能?指名说(不能,因为日记第一行写的天气是晴天,和“外面下着大雨”矛盾了;此外,10月2日天气较热,不需要穿棉袄。)

(2)总结:日记是写给自己看的,过程要真实,用不着造假,把生活中真实的事记下来,本身就很有意思。一篇日记,有了“不一样”的开头,“没想到”的意外,不造假的有趣描写,这样的日记在多年以后你翻阅时,它不仅有意思,而且变得——有意义。【板书:真实】

5(1)生活中,有趣的事往往是没想到的,比如(出示提示),可一旦有了没想到,就立即变得不一样了。

(2)现在我们来回忆一下,今天早上到现在你有什么没想到的、不一样的事吗?指名说。

(3)总结:生活就是这样充满了意外,你不知道下一秒会发生什么,你猜中了开头,却猜不到结尾。

五.当堂写作,师生点评。

1. 看了别人的日记,学到了这些方法,下面,我们自己也来尝试写写吧。(出示写作要求,指名读)

2. 生练写,师巡视。

3. 指名读日记,指导评价:对照不一样、没想到以及真实有趣的指数,可以打几颗星?

4. 同学们写的日记很有意思,老师也分享一篇昨天晚上写的日记。(出示,师读)

5. 布置作业。

6. 小结:今天我们学会了写日记,老师要送给同学们三句话“日记日记,天天要记;一天不记,就要忘记;坚持到底,创造奇迹!”今天的课就上到这儿,下课!