练习2教学设计及教案分析

练习2

教学目标:

1.帮助学生找出表示颜色的词语,领悟这些词语的作用。

2.熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

3.引导学生进行口语交际:一是让学生想说,二是让学生会说。

4.练习钢笔字

教学重点:

帮助学生找出表示颜色的词语,领悟这些词语的作用,积累一些表示颜色的词语。

教学难点:

熟读和背诵成语和古诗。

教具准备:多媒体课件

第一课时

教学过程:

一、教学第一部分(学用字词句)

1、审题

(1)学生各自尝试读懂题目要求。

(2)师生共同讨论题目要求。

(3)教师讲解题目要求。

2、指导

(1)在学生明白题目要求的基础上,各自认真地读读短文,一边读一边想这两小节分别写了什么,并找出文中表示色彩的词,用“——”画下来。

(2)全班交流讨论,教师指点、评议。

(3)读一读这些表示色彩的词,试着说说它们各自的特点。教师进行指点。

3、练习

(1)同桌相互讨论,试着说出几个类似的词语。

湛蓝乌黑……

金灿灿银亮亮……

(2)学生自己读读第二篇短文,思考以下问题:

①这一段话写的是什么季节的景色?在印象中这个季节有什么特点?

②这一段话写了哪些景物?在这个季节里它们分别是什么颜色的呢?

③在括号里填上表示色彩的词,并试着有感情的读一读。

4、反馈

(1)教师巡视学生,对个别学生给予及时的辅导。

(2)发现好的练习,放在屏幕上让大家观摩学习。

(3)请同学完整地读一读短文,体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。

二、教学第二部分(写好钢笔字)

1.审题。

教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2.指导

(1)出示卡片,让学生认读“驾”,“碧”,“望”这三个字。

(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

(3)指导书写“驾”。

①出示“驾”,引导学生观察它的结构。

②教师在黑板上示范写“驾”字,提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”。

④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。

3.练习

让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别进行辅导,教室里要保持安静,让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。

4.反馈

展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。

第二课时

教学过程

一、教学第三部分(读读背背)

1、熟记成语

(1)审题

(2)指导:

①学生自读八条成语

②教师范读

③学生自由读

④理解八个成语的意思(有难度的教师给予讲解)

有始有终:又开始也有结尾。指做事认真,能坚持到底。

有恃无恐:因为有了一张就无所畏惧或顾忌。含有贬义。

有志竟成:有志气的人,最后一定成功。

(3)练习:①学生自由练读

②同桌练习背诵

(4)反馈①集体齐背

②指名背

2、背诵古诗《清明》

(1)指名读题目。

师生谈话:你知道这首诗是谁写的吗?在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢?

(2)学生自己试着读古诗

(3)学习古诗

①读诗的前两句,讨论:在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

②指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人哀伤苦闷的心情。

③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁,可是,找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么,他又是怎么回答的呢?读读诗的后两句,结合插图说一说。

④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌,诗人的心情又会发生什么变化?请你通过感情朗读表现出来。

(4)练习

①学生自读,自背

②指名背诵

二、教学口语交际(关于春游的建议)

1.审题

(1)指名读读题目要求。

(2)师生共同讨论题目要求。

(3)教师明确题目要求。

2.指导

(1)读懂题目,知道这个题目提出的要求。

(2)分组讨论,这次春游去哪儿,可以安排那些活动,春游过程中要注意哪些问题?

(3)畅所欲言,各抒己见,小组长汇报,做到语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适当。

(4)每位同学自由练说

(5)同桌相互练说

3.练习

(1)小组里选出的代表向全班同学作介绍

(2)全班同学讨论,评议,对说得好的同学进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正和指导。