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四单元5课时《倍数的问题》主备人:赵立芬教学内容:冀教版数学3年级上册52-53页。教学目标:1.结合年龄问题,经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。2.能选择合适的信息提出问题并解决问题,会用合适的语言描述问题的答案。3.体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识,发展数感。学

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所属课文：几倍和大约几倍的问题

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2018-05-14 08:06:00

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学校：石家庄外国语小学

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四单元5课时《倍数的问题》

主备人:赵立芬

教学内容:冀教版数学3年级上册52-53页。

教学目标:

1.结合年龄问题,经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。

2.能选择合适的信息提出问题并解决问题,会用合适的语言描述问题的答案。

3.体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识,发展数感。

学情分析:

本节课是在学生学习了两位数除以一位数之后,解答关于年龄的问题,是数学在现实生活中的应用。并且,学生已经学习了“倍”的概念和求几倍数,对于谁和谁比,以谁为标准,谁是一倍数,谁是几倍数已有初步感知。学生对于提炼信息提出问题是弱项,用不同的形式叙述关于倍的问题时,也需要引导。教学重点:选择信息提出倍数的问题,并计算。

教学难点:不是整倍数时如何用语言描述年龄的倍数关系。

教学过程:

一、复习引入

1、一个数是5,另一个数是它的9倍,另一个数是多少?

2、3的4倍是(),48是6的()倍。

3、竖式:67÷7。

二、探究新知。

1、出示情境图,创设问题情境,引导学生提出关于倍的问题。

师:选择信息,提出一个可以用除法解决的问题。

①老师的年龄是丫丫的几倍?32÷8=4

②爷爷的岁数是聪聪的几倍?65÷9=7……2(岁)

2、全班交流,解决问题。

师:爷爷的年龄不是聪聪的整倍数,怎样说呢?

生1:大约是7倍

生2:7倍多一些。

师:还可以提出哪些数学问题?

议一议:

再过一年,老师的年龄还是丫丫的4倍吗?

理解再过一年的意思,计算出再过一年以后的年龄,并用除法进行计算。解答:33÷9=3……6 不是4倍

3、归纳总结

关于倍的问题,有两种不同的叙述形式:大约是几倍;几倍多一些。

三、巩固练习

1、书P53 “练一练” 1-3题

①先让学生说清题意,再独立进行解答。

②完成练习,集体订正。

2、书P53 “问题讨论”。

先帮助学生理解题意:丫丫的话和聪聪的话之间的联系,再进行计算交流。四、课堂小结

这节课我们学到了什么?

1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算,如果不是整倍数,可以说:

①几倍少一些;②几倍多一些;③大约是几倍。

2、求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

五、作业

做一做:今天学到了什么?(说一说关于“倍的问题”的叙述形式)

试一试:根据下图中的信息提出2个关于倍的问题并解答。

苹果87千克梨5千克香蕉80千克

闯一闯:

明明今年8岁,妈妈今年34岁,爸爸的岁数比明明的4倍多6岁,爷爷的岁数比明明的10倍少6岁。

(1)妈妈的岁数是明明的几倍?

(2)爸爸今年多少岁?

(3)爷爷今年多少岁?

关于本教案的常见问题

Q：几倍和大约几倍的问题PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几倍和大约几倍的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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