长方体和正方体的认识（通用）教学设计第一课时

《长方体和正方体的认识》教学设计

教案背景:

学生在生活中和低年级中,对长方体和正方体也有表象的认识,而本节课的目的是让学生在原有表象认识的基础上,通过课件展示、实物触摸等活动,深层次地认识长方体的特征,传统教学方法只是学生通过对实物进行操作,学生只能直观感受,很大部分较难将实物抽象到立体图形中,通过课件全方位的展示,使学生从直观物体到抽象到立体图形,进而更好地把握长方体和正方体的特征,更为长方体、正方体表面积和体积的学习打下基础。

教材分析:

《长方体和正方体的认识》安排在西南师大版小学数学五年级下册第二单元第一课时,本课是理解和计算长方体和正方体表面积和体积的基石,探究理解了长方体和正方体的特征后,学生理解其表面积和体积就显得简单,特别是对表面积的理解尤其重要,所以,本节课教学成功与否,直接关系本单元教学的成败。

教学内容:

长方体正、正方体的认识。课本34页主体图,课本35页——37页例1、例2,课堂活动,练习九1-2题

教学目标:

1、知识与技能

(1)参与长方体、正方体特征探究过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。

(2)通过剪一剪,感知长方体和正方体展开图的平面特征,丰富对长方体、正方体表象的认识,为进一步的长方体和正方体的表面积计算的学习作好准备。

2、过程与方法

通过实物的直观,课件演示,让学生亲历长方体、正方体特征的探究,并通过亲手分解长方体和正方体,获取对表面的认识,并为进一步研究表面积问题积累丰富的表象。3、情感、态度与价值

在探究中发现几何形体的奥秘,感悟数学的奇妙,增强学习的兴趣,感受“空间”的深广与内涵。

重难点、关键:

1、重点

经历长方体和正方体的特征的探究,借助于实物的直观、课件的展示和摸一摸认一认,剪一剪,展一展的操作实验,进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。

2、难点

辨识展开图各面的原有位置是学生初识时的难点(通过课件演示突破此难点)。

3、关键

教学让学生动手“拆零”与“复位”中获取认识是教学的关键。(学生动手后,课件演示其过程)。

教学准备:

教师:以下六个课件。在“优课数字化教学应用系统”中打开本册课本,把这些课件以热区的形式连接,根据课堂进程点击连接进行演示。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、回忆已学过的平面几何图形。

2、先由学生说说生活中的长方体和正方体,再出示以下课件展示生活中的长方体与正方体。

3、演示课件。从具体到抽像。再演示由长方体和正方体展开图围成立体图形。从平面图形组合出立体图形,变成了长方体。“形”与“体”只是一字之差,却从平面的图形转化为占有空间的形体。

4、打开37页课堂活动第1题归类,并补上长方体和正方体有()。

5、师:面对长方体和正方体,你们想知道关于它们的什么问题?6、揭题:就让我们深入长方体和正方体,好好地认识它们,从电子白板上打开课本34页,拉幕拉出标题。二、合作研究,解决问题

1、用电子白板展示主题

看着这幅图,说说你的感觉是什么?

要解决这些问题,我们先得搞清楚这些长方体的共同特征才好去面对一系列的问题,对吧?

2、引导学生以小组为单位循着课本提供的序,走长方体和正方体去摸一摸,认一认,数一数,量一量,展一展,看能发现什么?

(1)摸一摸、认一认

师生拿出准备好的长方体和正方体,对照课本认识面、棱、顶点,并摸一摸,感受感受。

(2)数一数长、正方体面、棱、顶点的数目。

用长方体的特征.swf

课件演示,从直观物体,抽像成几何图形,帮

助学生理解。

(3)量一量,发现长方体、正方体棱长的关系,利用长方体找对应棱

课件帮助理解。正方体棱长也可以通过正方形各边关系帮助学生理解。认识长宽高,观察发现正方体长宽高的关系,得出正方体与长方体的关系。

(4)展一展,把准备好的长方体正方体展开,发现长方体和正方体各面间的关系。

课件展示

长方体和正方体展开图帮助理解。(只展示展开图部分,同时也渗透此部分对后面学习表面积的作用。)

以上各环节先由学生操作,再由老师课件展示,交流得出结论,边交流边板书,在电子白板中形成以下板书(板书事先保存电子白板交互系统中,并画上遮幕,学生根据以上程序操作,结合课件演示,先把板书空白发给学生,先尝试填写,最后再逐步展示板书,借以达到培养学生整理知识的能力)。