5.分数的加法和减法（通用）教学设计模板

《同分母分数加、减法》教案

教学内容:

人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》及相应的练习。

教学目标:

1、知识与技能:了解分数加、减法的含义。掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2、过程与方法:培养大家数形结合的数学思想能力,提高大家迁移类推的能力和计算能力。

3、情感、态度与价值观:培养大家规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点:

了解分数加、减法的意义,能正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。

教学难点:

理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习铺垫,引出新知:

3

你能想到哪些有关的1、前面我们刚刚学过有关分数的知识,看到

8

分数知识?

2、同学们,你们会把分数进行相加减吗?今天这节课我们就一起来学习《同分母分数加、减法》。

二、揭示目标:

这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标),有信心实现这节课的学习目标吗?

出示自学指导:

认真看课本104页—105页的例1和例2,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,思考:

1、根据整数加、减法的含义,说说分数加、减法的含义是什么?

2、想一想,同分母分数加、减法计算时为什么分母不变?

(5分钟后比谁能做对检测题)。

三、学生自学,教师巡视:

1、看一看:

学生看书自学,教师巡视,让每一名学生都在紧张地自学。

2、做一做:

教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。

过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”下面老师就来检测一下同学们的自学效果。

四、展示收获,点拨总结:

1、说一说:

13

(1)+ =错误!未指定书签。得多少?你是怎样想的?(强88

调计算的结果,能约分的要约成最简分数。)

13

（2）

、－4你是怎样想的？学生说算理。

4

（3）、考考大家：完成教材第105页的“做一做”第1题。 由此说出分数加、减法的含义。 2、练一练：

（1）、出示课件完成判断题：

（2）、完成教材第105页的“做一做”第2题。 3、议一议：

同分母分数加减法的计算法则是什么？ 五、练习运用，当堂反馈： 1、快速抢答： 2、快速轮答： 3、解决问题我能行：

一个水池已经灌了“做一做”第2题）

4、战胜难题我能行：

5

8

池的水，还要灌多少水才满？（课本第106页

BA11 已知 + （A和B都是大于零的整数），那么Ａ和Ｂ分131313

别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？

六、全课总结：

1、同学们，这节课你学到哪些知识？ 2、师生小结。 七、布置作业： 练习二十一第1、2题。

板书设计：

同分母分数加、减法

1341+ = =

88821

3

2

1－4==4=2 4

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

人教版五年级下册第五单元

《同分母分数加、减法》教学设计

吕艳丽

高新区小营小学