16 跟踪台风的卫星教案设计是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星教案设计｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星教案设计

正文

1新设计评论

《跟踪台风的卫星》教学设计吉世玲

2教学目标评论

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3学情分析评论

“卫星”与“风”这两个人物,是很有意思的,把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读,也可以使学生在较短的时间内认识卫星。

4重点难点评论

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】《跟踪台风的卫星》教学设计评论

一、课前积累

名人名言:

科学是实事求是的学问,来不得半点虚假。——华罗庚

应当热爱科学,因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦

科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫

感谢科学,它不仅使生活充满快乐与欢欣,并且给生活以支柱和自尊心。——巴甫洛夫

二、导读达标

(一)、复习:

课文中,是谁跟踪谁啊?

活动2【讲授】《跟踪台风的卫星》教学设计评论

(二)、学习第一自然段: 读第一自然段,读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。设疑:见面之后,卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢?[3次]那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢? (三)、提出要求,学生自学: 1、学习第3、4自然段我们来看第一次较量,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的? 你们觉得台风厉害吗?他能干什么呢? (读写训练:正像他说的“鱼儿见我……”,那鸟儿见了我呢? 兔儿呢?还有什么呢?) 3、小结:这第一次较量,台风和卫星是如何较量谁胜利了? 4、读第3、4自然段,读出台风的狂怒、狂暴,也要读出卫星的自信。(二)第一次较量,台风打不到卫星,卫星不战而胜。第二次较量呢?台风想了个什么招呢?你们找到哪些句子? 1、台风想了哪一招? 2、甩掉了吗?从那句话中可以看出? 3、对于台风想用甩的方法来摆脱自己,卫星是表现得怎样? 4、小结:第二次较量中,狡猾的台风想甩掉卫星,没门!这第二次的较量,气象卫星又赢了。(三)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么了? 1、出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向

着城市扑去。交流:你知道了台风的第三招是什么? (读写训练:牵牛花开满墙头。一下课,同学们便冲出教室。) 交流:你知道了台风的第三招是什么? 2、结果怎样呢?台风没有造成破坏,为什么呢? 3、学到这里,你有什么感想呢? 4、小结:第三次较量,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第三次较量又是谁胜利了? (四)、学习第8自然段。出示第一句:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(读写训练: 崖顶上的小草,在微风中地舞蹈。熟透了的麦穗, 地低下了头。)

活动3【活动】《跟踪台风的卫星》教学设计评论

三、阅读推介。

《千姿百态的卫星》课件出示相关图片

活动4【作业】《跟踪台风的卫星》教学设计评论

课的最后,老师向大家推荐一篇科学童话《小陨石的梦想》。知道作者是谁吗?我。想不想像我一样编出赋予知识又打动人心的童话故事?

课后自己试一试,相信大家也可以做到。

资料摘要

16 跟踪台风的卫星教案设计

16 跟踪台风的卫星教案设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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