买书名师教学视频（文字实录）

北师大版小学数学三年级第五册第六单元除法《买新书》教学设计张振文

教学目标

1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。

2.会正确分析问题中的数量关系,会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题,逐步提高解决问题的能力。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学知识的热情。

4.通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识和求异思维,增强学生对数学的应用意识和创新精神。

重点:掌握连除、乘除混合运算的顺序,能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。

难点:正确分析问题中的数量关系,理解每一步算式的意义。教学流程

一、情境创设,激发兴趣

师:同学们,今天老师带大家去一个你们很乐意去的地方-学校阅览室。在那里可藏着很多的数学问题。你们愿意去吗走!咱们一起看看去。

二、交流合作,解决问题

1.学生细看课件的信息,从图中你都看到什么了。领会题意。师:谁能来说一说发现的数学信息

生:图书室有200本书,2个4层的书架

(随着学生说的课件出示条件)

师:根据图中的信息能提出哪些数学问题呢?

生:2个书架有几层?

生:一个书架可以放几本书?

生:平均每个书架每层放多少本书?

2.合作探究。

师:看同学们提了这么多的问题,猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题?

学生的回答展示,今天重点要解决的问题:平均每个书架每层放多少本书?

3.学生自己独立思考并列式计算,再在小组内交流你是怎么想的,总结一下有几种方法

4、汇报,展示交流4种不同的解题方法。(根据学生的汇报板书在黑板上)

汇报的时候说一说你列的算式的意思,并说一说你是怎么算的。

(1)200÷2=100(本) (2)2×4=8(层)

100÷4=25(本) 200÷8=25(本)

(3)200÷2÷4 (4)200÷(2×4)

=100÷4 =200÷8

=25(本)=25(本)

5.汇报时提问:(1)200÷2求的是什么?结果再除以4是什么意思?

(2)2×4算出的是什么?200÷8表示什么意思?

师总结:第一个是按书架分先求一个书架有多少本书,第二个不按书架分,先求的总层数。然后按总层数分,虽然思路不一样但是都是平均分,我们都能解决同一个问题。

师:(1)、(2)列的是分步算式,(3)和(4)列的是综合算式。像这样有乘有除的算式叫乘除混合运算。

6.小结:

像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右一步一步计算的,如果有括号的先算小括号里的,再算括号外的。(板书)

三、巩固知识

师:接下来可要大家一起开动脑、动口、动手哦,准备好了吗?

1、基础练习

960÷6÷4 342÷6×4 801÷(9÷3)等。

(1)先说说运算顺序,再计算把除号改成乘号,怎么计算呢?

(2)汇报,展示

2、深化与拓展——游泳

小军去游泳,他在泳道内游了2个来回,共游了100米,这个游泳池的泳道有多长?

(1)引导理解”来回”什么意思? 谁来走一走,在走道上走一个来回?

(2) 我们知道了来回就是去了再回来,2个来回就是去了再回来(4)次

(3)自己独立解决这道题

(4)汇报,展示]

3.练一练

四、评价体验,深化提高

通过本节课的学习,你最大的收获是什么?能告诉我们大家来共同分享吗?