三位数乘一位数优秀教案范文

一位数乘三位数的乘法

教学内容:冀教版《数学》三年级上册第99-100页。

教学目标:

1.经历了解信息、选择信息提出问题,并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。

2、会笔算一位数乘三位数的乘法,能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3、能积极参与数学学习活动,主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。

教学重点:选择信息提出问题,一位数乘三位数的笔算方法。

教学难点:一位数乘三位数笔算过程中需要连续进位的问题。估算能力的培养。

教学准备:多媒体课件

一、谈话导入

师:同学们,喜欢看书吗?都喜欢看什么书?

师:今天乐乐书店到了一批新书,大家想不想去看一看?那我们就做好准备出发了!

二、说一说、算一算

1、(出示图)同学们从图上你知道了哪些数学信息?

(新到300本《保健小常识》、每本4元)

[设计意图]让学生观察情景图,并说一说发现的数学信息,培养了学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。

2、(出示表格)这是书店前三周的销售情况,谁能给大家介绍一下。

3、你能根据上面的信息提出一些数学问题吗?

4、学生汇报。

5、“怎样计算三周一共收入多少元”呢?

6、学生自己列式计算,把你的算法说给你的同桌听。

学生可能会出现以下观点:

(1)先算出每周收入多少,再加起来,既是三周一共收入多少元。

(2)先计算一共买了多少本书,再算一共收入多少元。即:

75+86+98=259(本)

259×4=1036(元)

师:你说说你是怎样计算259×4的吗?

(重点要使学生理解4乘十位上的5得20个十,再加进上来的3个十得23个十。3写在十位

上并向百位进2。4乘百位上的2得8个百,加进上来的2个百得10个百,0写在百位上,1写在千位上。)

6、师小结:与两位数乘法一样,从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位数;哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。

三、试一试

627×3 238×7 183×3 356×2

(1)通过计算你发现了什么?(三位数乘一位数的积可能是三位数,也可能是四位数)

(2)什么情况下积的位数是三位数?什么情况下积的位数是四位数?

(3)不用计算,你能一眼看出积各是几位数吗?

36×3 238×4 618×5

[设计意图]培养学生自主探索的意识,也让学生在这个学习活动中有成就感。先自己思考,再交流,学生经历了自己解决问题的过程,交流时可以互相分享学习。)

四、练一练

1、先全班估计积是几位数?说一说自己是怎样估计积是几位数的。

再小组分工合作计算检验。(练一练第1题)

2、(出示图)从图上你知道了些什么?科技展览馆今天的门票收入是多少元?请同学们试着算一算。

3、学生汇报。

五、总结:今天你有哪些收获?

板书设计:

一位数乘三位数

75+86+98=259(本)

259×4=1036(元)

2 5 9

×4

2 3

1 0 3 6

答：三周一共收入1036

元。

教学反思

在今天的课上学生们对295×4怎样算讨论出了好几种算法。

因为还没讲三位数乘一位数所以孩子们用什么方法的都有。

有的用4个295相加,有的用200乘4加59乘4,有的用竖式计算,最令我惊奇的是林乎庆永用的是260乘4减去1乘4,并且把道理讲得头头是道。看来把孩子的思维发散开学生的思路还是很宽的。

今天的这节课上,学生们对估计积是几位数掌握得不好。