探索活动（二）3的倍数的特征名师教学视频（文字实录）

北师大版五年级下册《3的倍数的特征》教学设计江源小学廖小玲

教学内容:

北师大版五年级上册第三单元探索活动《3的倍数的特征》教学目标:

1、经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征。

2、能判断一个数是不是3的倍数。

3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。

教学重点:理解3的倍数的特征,并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。

教学难点:探究3的倍数的特征的发现过程。

教学过程:

一、导入新课

1.复习导入。我们已经掌握了2和5的倍数的特征,下面我们来做一个游戏(游戏要求:随机说“2的倍数”或“5的倍数”,根据老师的指令举起自己的数字卡片)

提问:2的倍数有什么特征?(个位上是0,2,4,6,8的数),5的倍数有什么特征?(个位上是0或5的数)

2.设问质疑:请数字是3的倍数的同学站起来。

同学们猜测一下:3的倍数可能有什么特征呢?

引入课题:这节课我们就来探究3的倍数的特征。(板书:3的倍数的特征)。

二、探索新知

1.圈数探究。

(1)课件出示书上的百数表,认真观察,百数表中圈出的是什么数?

(2)请学生在书上的百数表中接着圈出3的倍数。说一说3的倍数的个位上是哪些数?

(3)观察圈出的数,探究3的倍数的特征。引导学生发现:单独看这些数的个位上的数能发现规律吗?

2.换位探究。

(1)看来观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数,那么现在我们把每个数位上的数加起来看看,比如:36:3+6=9,9是3的倍数

(2)小组完成学习卡:15,57,87,99。

(3)小组汇报:请学生依次说出这些数的各个数位上的数的和(板书)。

(4)引导学生观察,发现规律:各个数位上的数字之各是3的倍数。

3.再次验证:出示342、2016、37035这三个数让学生检验是否还为3的倍数。

4.讨论归纳:一个数各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。(板书)

5.试一试:在下面的数中圈出3的倍数,并与同伴交流。

53、87、36、65、60、128、453

三、巩固练习。

1.辨一辨。

(1)个位上是3,6,9的数能被3整除。()

(2)3的倍数一定是奇数。()

(3)111能被3整除。()

2.填一填:在下面的里填上一个数,使这个数是3的倍数。

2___ 5_____ ____3 _____0 ____7

3.摆一摆:选出两个数字摆成一个两位数,分别满足下面的条件。

(1)是3的倍数(2)同时是2和3的倍数(3)同时是5和3的倍数(4)同时是2、3和5的倍数四、课堂总结:同学们在轻松愉悦中结束了新课,回顾一下,今天学习了什么内容?你们有什么收获?

五、布置作业:尝试写出10个100以上的3的倍数。