7 菩萨兵教案推荐

《菩萨兵》第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读、复述课文。

2、能用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点:

1、有感情地朗读、复述课文。

2、能用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容。

教学难点:

学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程:

一、读讲第1自然段

1、自由读

2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3、指名说这一自然段讲了什么。

4、藏族同胞为什么要躲红军?注意对“吃尽”的理解。

5、藏族同胞对反动军队害怕到什么程度?

理解“一……就……”句型。

6、指导朗读第一自然段,体会朱德总司令对藏族同胞的关心。二、读讲第2~5自然段

1、自由读第2~5自然段,思考:说说朱德总司令为什么着急?从课文中找找相关的句子。

(1)“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

指名读。

“怎么受得了”是什么意思?能不能换一种说法?效果怎么样?为什么?怎么会受不了?

教师提问:这句话表达了朱德怎样的心情?

再指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

(2)“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

从哪句话中看出朱德总司令没有埋怨而是很理解藏族同胞?

后来为什么没有派人再去找,而是作出了一个什么决定?

分角色朗读二-五自然段,体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。

三、读讲第6、7自然段。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

(1)指名读。

(2)“尽心尽力”是一种什么态度?引导学生领悟:朱德总司令要求红军在帮助藏族同胞春耕时,不能有一点马虎,要非常认真。

(3)“像种自己的地一样”是什么意思?可以把这句话去掉吗?引导学生领悟:朱德总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待。

(4)并引导学生理解“种子”的含义:这句话表面上讲春耕,实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道,红军是一心为民的。

(5)省略号表示什么?

4、指名说说这两段讲什么。

四、读讲第8、9自然段

1、自由读。

2、默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时,他们是怎么想的?又是怎么说的?交流(他们会想,这回我们弄错了,我们遇上的是一群好兵,是为我们着想的队伍。从来没有见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊!赶快回家吧!好好地招待这些菩萨一样的兵……”……)大家说的都不错,现在老师请同学们来演一演,把藏民当时所想、所说、所做表演出来,演出他们的惊奇、欣喜和感激。

(先四人小组试着演,一个同学演放哨的藏民,其余3人演躲在山上的藏民。)

学生四人小组表演,指名表演。

那当他们见到了朱总司令和战士时,又是怎么做,怎么说的?让学生接着表演。

学生评论

3、为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“?

4、指名回答上述问题。

5、指名读第8自然段,引读第9自然段。

五、总结全文

1、自由朗读全文。

2、说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。

3、教师小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

六、作业

1、朗读全文。

2、写一段话,例如可以描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”等词语。

板书设计:

菩萨兵

军民 朱德:(关心)急坏了怎么受得了尽心尽力藏民:(怕)躲、跑、返回、流泪(感激)